A constituição dos saberes da docência: uma análise do campo multiplicativo

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Esta investigação pretendeu analisar a constituição de saberes da docência no campo multiplicativo, ao longo da formação inicial e continuada do licenciado em Pedagogia. Para isso, dez egressas do curso de Licenciatura em Pedagogia, atualmente docentes nos 4 e 5 anos do Ensino Fundamental, constituíram um grupo participante com a pesquisadora. Ao empregar interpretações de produções de alunos, pelas participantes, como fonte de dados sobre seus saberes, abraçamos neste trabalho a perspectiva de que, observando e formulando ideias a respeito de operações, os alunos, desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, podem fazer aproximações sucessivas às suas propriedades, em variados intervalos numéricos, de maneira a aceder ao significado matemático do número racional e das operações com eles. Foram utilizados na coleta de dados os relatórios de estágio elaborados pelas participantes na disciplina do curso de formação inicial, assim como interpretações delas sobre produções de seus alunos de então. A linha teórica da pesquisa foi dada pelos estudos de Lee Shulman (1986 e 2005), Franchi (1995) e Igliori (2008). A análise qualitativa de dados revelou, entre outros aspectos, que a formação docente carece de reformulação. Um dos aspectos de tal reformulação refere-se a propostas curriculares que viabilizem a ampliação do tempo didático destinado ao estudo da área e seu ensino. Tal demanda aponta para modelos de formação docente como o relatado por Muniz e Sakay (2007). O estudo também apontou a demanda de organização das aulas na disciplina em questão, com vistas a privilegiar situações de resolução de problemas no campo multiplicativo. Finalmente, o estudo revelou a necessidade de a formação profissional ocorrer de maneira continuada, de forma que a escola de ensino básico se integre ao processo, em situações similares à descrita por Maranhão (2008)

ASSUNTO(S)

licenciatura em pedagogia matematica matematica (elementar) -- estudo e ensino mathematics formação de professores polivalentes rational number pedagogy graduation número racional professores de matematica -- formacao profissional ensino fundamental basic education numeros racionais -- estudo e ensino (elementar) training polyvalent teachers

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