A Compreensão do conceito de número fracionário: uma sequência didática para o significado medida

AUTOR(ES)

Lessa, Valéria Espíndola

DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

Esta dissertação desenvolve uma proposta de ensino com alunos do 6º ano de uma escola privada de Porto Alegre, tratando da aprendizagem do conceito de número fracionário através de seu significado "medida". A proposta foi desenvolvida com base nas etapas da Engenharia Didática, uma metodologia de pesquisa que contempla experiências em sala de aula acompanhadas de análises a priori e a posteriori . Na análise das aprendizagens foi usada a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, a qual proporcionou embasamento teórico para observar o processo de aprendizagem vivenciado pelos alunos. Os resultados obtidos ao longo do gradual processo de construção de uma régua numerada indicam que os alunos compreenderam os números fracionário no seu significado "medida" e também validam a seqüência didática que foi implementada em sala de aula.

ASSUNTO(S)

numeros racionais fractional numbers measure números fracionários teaching and learning in mathematics matemática : escola primária : ensino : aprendizagem

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