A compreensão da gratidão e teoria da mente em crianças de 5 anos

AUTOR(ES)

Freitas, Lia Beatriz de Lucca, O'Brien, Marion, Nelson, Jackie A., Marcovitch, Stuart

FONTE

Psicologia: Reflexão e Crítica

DATA DE PUBLICAÇÃO

2012

RESUMO

Examinaram-se relações entre compreensão da gratidão (GRA) e desenvolvimento de uma teoria da mente (TOM) com 228 crianças norteamericanas (53% meninas) de 5 anos. Testaram-se as seguintes hipóteses: (a) não há diferença de sexo em GRA ou TOM, (b) as crianças com melhor desempenho nas tarefas de TOM têm melhor GRA, (c) TOM é condição necessária para GRA. Utilizaram-se três tarefas para avaliar TOM: consideração da perspectiva visual, crença falsa de primeira e de segunda ordem. Contaram-se às crianças duas histórias sobre gratidão. Avaliou-se GRA a partir de suas respostas a perguntas feitas após a leitura de cada história. As duas primeiras hipóteses foram confirmadas. A hipótese de que TOM seria condição necessária para GRA não encontrou suficiente suporte empírico.

ASSUNTO(S)

gratidão teoria da mente desenvolvimento crianças

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