A aula universitÃria, espaÃo de mÃltiplas relaÃÃes, interaÃÃes, influÃncias e referÃncias: um ninho tecido com muitos fios

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Esta pesquisa, desenvolvida no perÃodo de 2002-2006, tem como objeto de estudo a aula universitÃria. O objetivo à identificar as bases epistemolÃgicas que fundamentam a aula nesse contexto especÃfico, compreender como ela se constitui e se institui e quais as sinalizaÃÃes de uma prÃtica pedagÃgica na perspectiva da formaÃÃo humana na integralidade. O estudo parte da concepÃÃo de educaÃÃo como processo de humanizaÃÃo, conforme teorias de Paulo Freire e Martin Buber, para os quais o diÃlogo e a Ãtica sÃo princÃpios fundamentais nesse processo. Situa o objeto no contexto da transiÃÃo paradigmÃtica, seguindo Boaventura Santos e Edgar Morin na crÃtica que fazem à modernidade e no anÃncio de uma nova ciÃncia. Adota teorias pedagÃgicas que tÃm a aula como objeto da DidÃtica, lugar privilegiado da formaÃÃo universitÃria e um dos espaÃos da profissionalizaÃÃo docente, a exemplo dos estudos de Isabel da Cunha e Cleoni Fernandes. O problema da pesquisa remete a uma abordagem metodolÃgica de base filosÃfica fenomenolÃgico-dialÃtica, a partir das teorias de AntÃnio Rezende, haja vista o intento de compreender os sentidos de um fenÃmeno que à cultural e se configura numa experiÃncia vivida. Utiliza metÃforas: o vÃo da gaivota para representar a prÃpria pesquisa; o ninho, o objeto de estudo; e os pÃssaros cantantes, os sujeitos da pesquisa. Define como unidade de anÃlise o Centro de CiÃncias da SaÃde da UFPE, cujo objeto empÃrico à a sala de aula do Curso MÃdico. Adota os recursos da observaÃÃo de sala de aula e da entrevista na coleta de dados. Interpreta os discursos dos professores e dos alunos acerca de suas vivÃncias na aula. Os dados indicam que a aula universitÃria se constitui numa complexa relaÃÃo entre prÃticas aninhadas compartilhadas â o currÃculo na sua expressÃo mais objetiva da aula, a sala de aula, o ensino-aprendizagem, a docÃncia â e prÃticas aninhadas concorrentes â as polÃticas pÃblicas de saÃde, os movimentos sociais relativos à saÃde da populaÃÃo e as prÃticas mÃdicas. Apreende os sentidos que emergem do empÃrico, expressando contraditÃrias relaÃÃes entre: teoria-prÃtica, competÃnciacompetiÃÃo, individual-coletivo, geral-especÃfico. Identifica elementos que se aproximam e elementos que se distanciam da formaÃÃo humana na integralidade e trazem as marcas de um tempo e de um lugar especÃficos. Em sÃntese, o estudo revela que a aula universitÃria se constitui e se institui numa dupla dimensÃo, regularidade plural e diversidade, as quais, contraditoriamente, produzem uma marca de singularidade no contexto do Curso MÃdico

ASSUNTO(S)

pedagogical practice undergraduate class human formation aula universitÃria prÃtica pedagÃgica educacao paradigmatic transition formaÃÃo humana transiÃÃo paradigmÃtica

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