A apropriação de gêneros textuais pelo professor: em direção ao desenvolvimento pessoal e à evolução do "métier"
AUTOR(ES)
Machado, Anna Rachel, Lousada, Eliane Gouvêa
FONTE
Linguagem em (Dis)curso
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010-12
RESUMO
Desde a divulgação dos PCNs de Língua Portuguesa (1998), a prescrição de que o ensino das atividades de produção e leitura de textos deveria tomar os gêneros textuais como unidades de ensino gerou uma grande proliferação de pesquisas e publicações. Entretanto, elas se centraram, sobretudo, na relação entre o ensino de gêneros e o desenvolvimento das capacidades de linguagem dos alunos, sem levar em conta o possível desenvolvimento do próprio professor que adota o trabalho com gêneros em seu contexto de ensino. Assim, neste artigo, temos por objetivo apresentar e discutir nossa concepção sobre o papel que o ensino de gêneros textuais pode desempenhar na atividade de trabalho docente e sobre o desenvolvimento pessoal do próprio professor, assim como para a evolução de seu "métier". Para alcançar esse objetivo, apoiamo-nos em pressupostos teóricos desenvolvidos no quadro da psicologia vigotskiana, principalmente no que se refere à distinção entre artefatos e instrumentos e de sua relação com o desenvolvimento humano.
ASSUNTO(S)
gênero textual artefato instrumento desenvolvimento profissional
Documentos Relacionados
- O métier do professor em contexto digital
- Gêneros textuais e educação inicial do professor de língua inglesa
- Dos gêneros textuais utilizados na formação do professor de Biologia
- Formação continuada do professor: desenvolvendo competências para a promoção do desenvolvimento moral
- Formação do professor: a docência universitária em busca de legitimidade