A alfabetização científica e o processo de ler e escrever em séries iniciais: emergências de um estudo de investigação-ação

AUTOR(ES)

Brandi, Arlete Terezinha Esteves, Gurgel, Célia Margutti do Amaral

FONTE

Ciência & Educação (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2002

RESUMO

Este artigo aborda o processo de leitura e escrita, o ensino de Ciências nas séries iniciais do ensino fundamental e a formação inicial e continuada de professores que atuam, sobretudo, no primeiro ciclo, a partir de uma pesquisa apoiada na investigação-ação. O principal objetivo do trabalho foi identificar processos e resultados no decorrer de atividades de alfabetização articulados com conhecimentos de Ciências, em parceria com uma professora, para verificar em que termos seria possível ocorrer o redimensionamento de sua prática pedagógica neste ensino. Ao fazer uso da narrativa, esta investigação possibilita uma reflexão particular, sobre os modelos e propostas advindos dos Programas de Educação Continuada de nossos professores.

ASSUNTO(S)

leitura e escrita alfabetização científica educação em ciências formação continuada investigação-ação

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