A âfabricaÃÃoâ do cotidiano escolar: as prÃticas coletivas dos adultos fora da sala de aula

AUTOR(ES)

Maria de FÃtima FerrÃo Castelo Branco

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Esta tese tem como objetivo interpretar as prÃticas coletivas dos sujeitos profissionais que trabalham na escola de Ensino Fundamental, antiga escola primÃria, fora da sala de aula. A hipÃtese à que o cotidiano escolar à historicamente "fabricado" pela associaÃÃo dos fatores sociedade/polÃtica/vida/saber, que tornam cada escola uma realidade. Selecionamos as situaÃÃes de participaÃÃo dos atores da escola, as quais separamos em trÃs eixos: as relaÃÃes entre adultos e crianÃas; as relaÃÃes entre os adultos na escola e as relaÃÃes entre famÃlia/escola. Essas situaÃÃes foram analisadas apoiadas na teoria do cotidiano de Michel de Certeau que, na prÃtica, requer uma aÃÃo metodolÃgica baseada nos pressupostos da Pesquisa Qualitativa. Os elementos da etnografia, como o registro e a interpretaÃÃo das prÃticas cotidianas e da documentaÃÃo que orienta as escolas, foram privilegiados no recolhimento e nas anÃlises dos dados. As observaÃÃes foram realizadas em trÃs escolas inseridas em contextos distintos: uma escola âprincipalâ, por um perÃodo de doze meses e duas escolas em realidades diferentes por trÃs meses em cada uma. A anÃlise das realidades observadas apontou a utilizaÃÃo de âtÃticasâ e âestratÃgiasâ que traduz a singularidade de cada escola. Em cada escola, diferentemente, as âtÃticasâ construÃdas pelas pessoas adultas percorrem caminhos que representam avanÃos escolares e outras vÃo no sentido contrÃrio. Essa percepÃÃo da dinÃmica contraditÃria no interior de cada escola favorece a desmistificaÃÃo da organizaÃÃo das unidades escolares como um todo orgÃnico de sucesso ou de fracasso

ASSUNTO(S)

sociologia prÃticas coletivas cotidiano escolar adultos sala de aula

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