Aprendizagem Semipresencial
Mostrando 1-12 de 45 artigos, teses e dissertações.
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1. Application of new agile approaches at University of São Paulo innovation agency’s entrepreneurship and innovation course
Resumo O mercado busca novos caminhos para gerar ideias e convertê-las em produtos e serviços, movimento que fortalece o empreendedorismo. Considerando o contexto do ensino do empreendedorismo, este artigo apresenta e analisa os principais resultados obtidos com a realização da disciplina 7600001 Inovação e Empreendedorismo - ofertada pela Agência de
Gest. Prod.. Publicado em: 26/09/2019
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2. CURSO PARA A FORMAÇÃO HISTÓRICO-POLÍTICA NA GRADUAÇÃO EM SAÚDE: ANÁLISE DE UMA CONSTRUÇÃO PARTILHADA
Resumo A graduação universitária das áreas da saúde vem sendo debatida quanto às necessidades de mudanças curriculares em torno dos princípios do Sistema Único de Saúde, entre outros temas. Dentre os desafios apontados, está o da superação da formação tecnicista e operacional e a ampliação da capacidade de reflexão crítica do aluno sobre a
Trab. educ. saúde. Publicado em: 02/08/2018
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3. Simulação por computador e em laboratório no ensino em enfermagem neonatal: as inovações e o impacto na aprendizagem
RESUMO Objetivos: avaliar a aprendizagem cognitiva de estudantes de enfermagem na avaliação clínica neonatal a partir de um curso semipresencial com uso de simulação por computador e em laboratório; comparar a aprendizagem cognitiva dos estudantes em grupo controle e experimental ao testar a simulação em laboratório; e avaliar o curso semipresenci
Rev. Latino-Am. Enfermagem. Publicado em: 10/10/2016
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4. Tecnologias, letramentos em comunicação oral na língua inglesa e a formação do professor: um estudo empírico no contexto universitário
O objetivo deste artigo é relatar os dados e resultados obtidos de um curso de 60 horas elaborado para 20 alunos, futuros professores de inglês em formação inicial, realizado no primeiro semestre de 2014. O curso integrou tecnologias e práticas pedagógicas para aperfeiçoamento das capacidades de comunicação oral dos alunos. O quadro teórico envolve
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2015-09
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5. Paradigmas e tendências do ensino universitário: a metodologia da pesquisa-ação como estratégia de formação docente
O objetivo do trabalho foi discutir sobre os paradigmas e as tendências do ensino universitário na atualidade, apontando estratégias de formação docente. Utilizou-se como método a pesquisa-ação; os dados foram coletados mediante as técnicas do Panorama Sobe e Desce, Wordle e Diários de Classe, durante a realização de capacitações docentes para
Interface (Botucatu). Publicado em: 2015-06
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6. Ativadores de processos de mudança: uma proposta orientada à transformação das práticas educacionais e da formação de profissionais de saúde
O artigo explora uma proposta educacional articulada a uma política do Ministério da Saúde, orientada a mudanças na formação de profissionais de saúde. Uma parceria interinstitucional promoveu a capacitação de especialistas em Ativação de Processos de Mudança. Este estudo objetiva analisar as características de um curso de pós-graduação semip
Ciênc. saúde coletiva. Publicado em: 2015-01
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7. Gêneros, multimodalidade e letramentos
Este trabalho apresenta uma análise da multimodalidade em um ambiente virtual de aprendizagem, bem como da apropriação de novos gêneros discursivos e do letramento acadêmico vivenciado por alunos de um curso de graduação semipresencial. O objetivo foi compreender as relações que os sujeitos constroem entre si e com o próprio ambiente multimodal por
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2014-09
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8. Proposta de inclusão de carga horária semipresencial em cursos superiores presenciais
Com as tecnologias digitais e educacionais, a aplicação de conceitos, teorias e metodologias mais interativas e dinâmicas estão sendo utilizadas na Educação a Distância (EaD), mudando o foco do processo de ensinar/aprender. O presente texto tem o objetivo de analisar a evolução da educação a distância e a possibilidade de inclusão da modalidade
Avaliação (Campinas). Publicado em: 2014-03
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9. Tecnologias de informação e comunicação e ensino semipresencial na educação médica
O ensino médico vem enfrentando desafios para modificar suas práticas pedagógicas e estrutura curricular. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) podem auxiliar no enfrentamento de muitos desses desafios. Tendo em vista esse cenário, este estudo tem como objetivo caracterizar as formas de apropriação de uma Ferramenta de Autoria de cursos
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2013-09
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10. AvaliaÃÃo da aprendizagem na disciplina estrutura polÃtica e gestÃo educacional: um estudo comparativo entre os cursos presencial e semipresencial da UFC/UAB / Assessment of learning in the discipline policy framework and management education: a comparative study between the classroom and blended courses of UFC/ UAB
O estudo teve como objetivo investigar o processo de ensino e aprendizagem na disciplina Estrutura, PolÃtica e GestÃo Educacional (EPGE) buscando comparar o ensino semipresencial (que faz uso da modalidade de EducaÃÃo a DistÃncia â EAD) com o ensino presencial. Esta comparaÃÃo foi feita a partir dos resultados obtidos atravÃs da aplicaÃÃo de instr
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/01/2012
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11. A visão dos docentes das instituições de ensino superior no município de Porto Velho sobre a educação a distância / The teachers feeling from higher education institutions in Porto Velho about distance learning
O dinamismo da vida atual, caracterizado pela crescente evolução da tecnologia e dos meios de informação e comunicação, exige que o indivíduo esteja sempre atualizado e preparado para enfrentar novos desafios. A constante demanda de atualização permite novas produções de conhecimento e quebra de paradigmas, e é com base nesse contexto que surge a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 13/05/2011
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12. O uso da videoconferência em um curso na modalidade semipresencial / The use of videoconferencing in a course in blended mode
Este trabalho objetivou pesquisar como ocorreu o processo de ensino e aprendizagem, com e por meio da videoconferência, durante o primeiro curso de mestrado stricto sensu semipresencial, ministrado na sala de videoconferências da Faculdade de Educação - FE da Unicamp, em 2006, com o Centro Federal de Educação Tecnológica - CEFET de Cuiabá por meio do
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/02/2011