Analise De Erros Matematica
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25. Compreendendo conceitos em Geometria: área e perímetro
O objetivo deste trabalho foi identificar possíveis dificuldades apresentadas pelos estudantes na compreensão dos conceitos de perímetro e área, analisando para isso algumas resoluções de problemas realizadas por esses alunos. Após essa identificação, foi feita uma discussão sobre o porquê de esses alunos estarem cometendo estes erros, a partir da
Publicado em: 2011
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26. Modelagem da dependência entre testes para diagnóstico clínico usando funções cópula / Modelling the dependence between diagnostic tests using copula functions
A maioria dos estudos sobre estimação da prevalência e parâmetros de desempenho de testes para diagnóstico clínico não tem considerado que muitos dos métodos de diagnóstico incluem a medição de traços biológicos cuja resposta é expressa em escala contínua e que, devido ao fato de serem medidos no mesmo indivíduo, esses traços necessariamente
Publicado em: 2011
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27. Desenvolvimento de um programa de análise de imagens radiológicas de membros inferiores com osteoartrite de joelho a partir de parâmetros biomecânicos funcionais
A osteoartrite (OA) de joelho é uma doença multifatorial que acomete pessoas a partir da terceira década de vida, mas com maior incidência em idosos. Sua classificação é feita baseado em parâmetros clínicos e qualitativos durante uma intervenção médica. Nos casos mais avançados, a cirurgia de artroplastia de joelho envolve não apenas a substitu
Publicado em: 2011
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28. Análise do rendimento escolar de turmas do 9 ano no simulado de matemática da prova Brasil: um estudo exploratório na rede pública municipal de Duque de Caxias/RJ.
A presente pesquisa se apropria de um Simulado de Matemática da Prova Brasil com o intuito de identificar, quantificar, analisar e, de maneira interpretativa, discutir os resultados apresentados pelos alunos de 9 ano do ensino fundamental da Rede Municipal de Duque de Caxias nessa avaliação. O objetivo geral da pesquisa consiste na análise quantitativa d
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/12/2010
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29. Difficulties in learning operative integer numbers in elementary school / Dificuldades na aprendizagem operatÃria de nÃmeros inteiros no ensino fundamental
O presente trabalho teve como finalidade identificar as causas que levam os alunos a terem dificuldades com o estudo dos nÃmeros inteiros, verificando atà que ponto eles operam adequadamente com o sistema desses nÃmeros, bem como conhecer erros e acertos mais frequentes cometidos pelos alunos. Numa primeira parte temos uma fundamentaÃÃo teÃrica, onde c
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/11/2010
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30. A concepção do erro como uma estratégia de revisão do processo de ensino e aprendizagem em matemática nível fundamental
O presente trabalho caracteriza-se por um estudo exploratório, de cunho qualitativo, estruturado a partir de um quadro teórico conceitual envolvendo aspectos relativos ao erro, à avaliação, à educação matemática e que possam trazer implicações à formação dos professores. Seu objetivo geral consiste em identificar, classificar e analisar erros c
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 13/01/2010
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31. Modelagem de espectros temporais NDVI-MODIS, no período de 2000 a 2008, na bacia do rio Paracatu, Brasil
Os objetivos deste estudo foram modelar a distribuição de dados NDVI-MODIS, em seis diferentes alvos: Área de Plantio, Floresta de Galeria, Cerrado, Pastagem, Area Urbana e Floresta Estacional Semidecidual; e também analisar as mudanças fisionômicas dos índices através dos modelos ondulatórios, no período de 2000 a 2008, na Bacia do Rio Paracatu (S
Revista Brasileira de Geofísica. Publicado em: 2010-03
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32. Análise de erros matemáticos: interpretação das respostas dos alunos
Muitos professores consideram o erro como um passo negativo e, muitas vezes, inaceitável por parte dos alunos. Em alguns casos, isso se deve ao fato de que durante o período escolar desses professores, a avaliação era realizada de uma forma classificatória e autoritária, não permitindo um acompanhamento diferenciado nas análises dos erros cometidos p
Publicado em: 2010
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33. Ensinando e aprendendo análise combinatória com ênfase na comunicação matemática : um estudo de caso com o 2 ano do ensino médio
A Análise Combinatória é um dos núcleos da matemática discreta e parte importante da Probabilidade. Contudo, percebemos, ao longo de nossas experiências como professoras, no contato com os colegas e na literatura, que é comum o ensino da Análise Combinatória exclusivamente por meio de manipulação de fórmulas ou resoluções padronizadas e que os
Publicado em: 2010
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34. Estratégias pedagógicas com uso de tecnologias de informação e comunicação: uma abordagem para a construção do conhecimento em operações aritméticas básicas e nas chamadas "regras de sinais"
Este trabalho de pesquisa teve como objetivo verificar em que medida uma estratégia pedagógica com o uso de tecnologias diversas, tanto as tradicionais como aquelas conhecidas como TICs, poderia fomentar a aprendizagem dos conceitos envolvidos nas chamadas regras de sinais quando utilizadas em conjunto com as operações aritméticas. Os sujeitos desta pes
Publicado em: 2010
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35. Otimização de forma de cascas via deformação livre de forma baseado em NURBS / Shape optimization of shell via free-form deformation NURBSbased
Neste trabalho buscou-se consolidar a união entre três áreas do conhecimento: a parametrização de curvas e superfícies do tipo B-spline racionais não-uniformes (NURBS), a otimização matemática e a análise estrutural por elementos finitos. A união destas três áreas é realizada neste trabalho através da otimização de formas de cascas, devido
Publicado em: 2010
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36. Pesquisando a melhoria de aulas de matemática seguindo a proposta curricular do estado de São Paulo, com a metodologia da pesquisa de aulas (Lesson Study)
O presente projeto é um estudo que buscou uma reflexão sobre a prática docente do autor no ensino da matemática em escolas públicas do Estado de São Paulo, especialmente sobre o ensino nas séries iniciais do ciclo II do Ensino Fundamental (6 e 7 anos). Apoiamos na Metodologia de Pesquisa de Aula, uma metodologia de origem japonesa, que coloca o foco d
Publicado em: 2010