Algebraic Thought
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1. Obstáculos à aprendizagem de conceitos algébricos no ensino fundamental: uma tentativa de aproximação entre os obstáculos epistemológicos e a teoria dos campos conceituais / Learning obstacles involved in the learning of algebraic concepts in elementary school: an attempt approach between epistemological obstacles and theory of conceptual fields.
The aim of this study is to examine obstacles and understand difficulties involved in the learning of Algebra in elementary school. The work consists in a review of the academic production and theoretical studies concerning the construction of the idea of obstacles, difficulties and errors in the learning of Mathematics in Brazil and overseas. The analyses o
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 13/08/2012
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2. Relações entre os estilos cognitivos, as estratégias de solução e o desempenho dos estudantes na solução de problemas aritméticos e algébricos / Relation between the cognitive styles, the strategies of solution and performance of the students in the solutin of arithmetic and algebraic problems
This study aimed to verify the existence of relationships between cognitive styles and strategies of problem solving, cognitive styles and the variables gender and grade, cognitive styles and student performance in problem solving, as well the performance and type of strategy used in solving problems. To this end, was asked 168 students to the first, second
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/07/2011
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3. Pensamento genérico e expressões algébricas no ensino fundamental
O presente trabalho trata basicamente do conteúdo expressões algébricas no ensino fundamental. Motivados pela crença de que a ausência do método de argumentação matemática e do pensamento genérico no atual ensino de Matemática têm se apresentado muito nociva ao estudo de expressões algébricas, desenvolvemos, em uma turma de sétima série, uma
Publicado em: 2011
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4. Os alunos do 1 ano do ensino médio e os padrões: observação, realização e compreensão
The present study relates a qualitative research that aims to investigate as the student, which one was concluded the 2008 High School first year, observes, realizes and understands the activities observation of regularities and generalization of patterns. This research relevance justifies itself for the subject importance Observation of Regularities and Gen
Publicado em: 2009
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5. Aspectos do pensamento algébrico revelados por professores-estudantes de um curso de formação continuada em educação matemática
Esse estudo tem o objetivo de analisar que aspectos do pensamento algébrico os professores-estudantes de um curso de formação continuada em Educação Matemática que participaram da pesquisa apresentaram ao resolverem problemas envolvendo a Álgebra. Esse objetivo se desdobra nas seguintes questões de pesquisa: Que aspectos do pensamento algébrico são
Publicado em: 2009
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6. Students algebraic thought and language manifestations: indicators for teaching organization. / Manifestações do pensamento e da linguagem algébrica de estudantes: indicadores para a organização do ensino.
This work deals with the students difficulties about algebraic knowledge, which could be related to the specificities of algebra, to educational methodology and didactical matters, and also to language and thought psychological processes. Therefore, the subject of study is the studentsthoughts and their algebraic language. We understand that thought and lang
Publicado em: 2008
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7. O uso de padrões e seqüências: uma proposta de abordagem para introdução à algebra para alunos de sétimo ano do ensino fundamental
O objetivo desta pesquisa foi apresentar uma proposta de seqüência didática destinada a alunos de 7 ano do Ensino Fundamental para introdução à Álgebra, em particular a dois de seus componentes: a generalização e a construção de expressões algébricas a partir de padrões e seqüência apresentados sob a forma de problemas. As ferramentas teóric
Publicado em: 2008
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8. O uso de padrões e seqüências: uma proposta de abordagem para introdução à algebra para alunos de sétimo ano do ensino fundamental
O objetivo desta pesquisa foi apresentar uma proposta de seqüência didática destinada a alunos de 7 ano do Ensino Fundamental para introdução à Álgebra, em particular a dois de seus componentes: a generalização e a construção de expressões algébricas a partir de padrões e seqüência apresentados sob a forma de problemas. As ferramentas teóric
Publicado em: 2008
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9. Alunos do ensino médio e a generalização de padrão
Several Mathematics researchers have been emphasizing the importance of the work with the observation and standard generalization in the development of the algebraic thought. The same opinion was also accepted in the High School National Parameters in 1998. This fact took me to carry out a research here described in which I investigate if and how High School
Publicado em: 2006
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10. Concepções do professor de matemática sobre o ensino de álgebra / Mathematics educators conceptions about the teaching of algebra
This research has investigated the Mathematics educators conceptions about the teaching of Algebra by comparing them to Algebras conceptions proposed by Usiskin and to the approaches to the teaching of Algebra suggested by Bednarz, Kieran and Lee. Qualitative analysis has been undertaken by means of the software C.H.I.C. and quantitative ones from teachers a
Publicado em: 2005
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11. From sequences of geometrical patterns to the introduction to algebraic thought / Das seqüências de padrões geométricos à introdução ao pensamento algébrico
The aim of this research is to study the introduction to the geometrical thought by means of sequences of geometrical patterns. Furthermore, we present an approach to pre-algebra in the elementary education and a discussion on the learning of such subject by means of a didactical series consisting of eight activities elaborated from the use of a series of ge
Publicado em: 2003
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12. Solução de problemas : habilidades matematicas, flexibilidade de pensamento e criatividade
This current research had a major main to investigate the existing relations between the thought flexibility and the creativity, shown during the procedures of problems solution, having as subjects 307 6 , 7 and 8" grades students of a municipal public school in the region of Campinas, Sao Paulo. These subjects answered a questionnaire for their characteriza
Publicado em: 2001