Agente De Letramento
Mostrando 1-8 de 8 artigos, teses e dissertações.
-
1. Letramento na contemporaneidade
Neste trabalho examino a relação entre letramento e contemporaneidade, tomando como base para a discussão o letramento no mundo escolar e sua relação com os letramentos de outras instituições do mundo contemporâneo, a fim de determinar as relações entre as finalidades contemporâneas da leitura e da escrita (em outras palavras, o que significa ser
Bakhtiniana, Rev. Estud. Discurso. Publicado em: 2014-12
-
2. Refletindo sobre letramento e responsividade na formação docente
Neste artigo, objetivamos problematizar a formação inicial de professores do curso de Letras como sujeitos responsivos em contexto de pesquisa, dentro da perspectiva do letramento, com base em análise das orientações adotadas por uma graduanda, em atividades de leitura e de escrita desenvolvidas com alunos do ensino fundamental. Para tal, utilizamos os
Bakhtiniana, Rev. Estud. Discurso. Publicado em: 2014-12
-
3. Práticas de letramento docente no estágio supervisionado de letras estrangeiras
Neste artigo discuto a relevância de práticas de letramento no estágio. Alinhando-me aos novos estudos de letramento (BARTON et al., 2000) e considerando a escrita como elemento identitário de formação (KLEIMAN, 2007), adoto a perspectiva bakhtiniana de gênero a fim de investigar relatos autobiográficos alicerçados em fotobiografias escolares produz
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 14/08/2012
-
4. Letramento e construção de identidade na terceira idade: um estudo de caso
Este artigo apresenta estudo de caso sobre o letramento, na esfera literária, de D., uma mulher idosa, com quatro anos de escolaridade formal. A partir da análise do histórico de letramento de D., investiga-se a relação entre letramento e construção de identidade. Para fundamentar teoricamente o estudo, estabelecem-se distinções entre os modelos de
Ling. (dis)curso. Publicado em: 2012-08
-
5. Gênero, autoria e estilo em textos de 6 ano do ensino fundamental
No presente trabalho propomos uma reflexão acerca de atividades desenvolvidas em sala de aula com produções textuais de alunos de 6s anos do Ensino fundamental. Entendemos ser importante uma ação pedagógica que possibilite ao aluno ocupar posições historicizadas em relação ao seu próprio dizer, atribuindo sentido e significação ao que ele diz/es
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 22/08/2011
-
6. As práticas letradas e não letradas no Programa Brasil Alfabetizado em Campina Grande-PB
Partimos do pressuposto de que a prática pedagógica em sala de aula do Programa Brasil Alfabetizado em Campina Grande (incluindo materiais didáticos) não reflete nem os objetivos, nem as propostas do Programa Brasil Alfabetizado e nem sua avaliação. Para isso, levamos em conta o processo de formação do professor, os materiais disponibilizados, a prá
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 23/03/2011
-
7. O professor como agente de letramento e o pensar alto em grupo na leitura de poemas
Esta pesquisa tem como cerne investigar o papel do professor mediador (Vygotsky 2003, Freire 2007, Gomes 2002) no processo ensino-aprendizagem da leitura utilizando poemas para a formação do aluno leitor. Justifica-se esta pesquisa a necessidade de o professor-pesquisador refletir sobre suas ações (Pontecorvo 2005, André 2008, Bortoni-Ricardo, 2008) e b
Publicado em: 2009
-
8. A apreensão do gênero projeto de pesquisa por alunos do curso de licenciatura em letras
O baixo desempenho nas atividades de leitura e, principalmente, de escrita é um problema que afeta alunos de todas as idades e níveis de ensino, inclusive os de ensino superior, nas mais diversas disciplinas. Por isso, a ampliação das práticas de letramento tem sido um dos principais objetivos da Educação nos últimos anos, especialmente, dos profissi
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/12/2008