1 Ano Do Ensino Do Fundamental De Nove Anos
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13. O planejamento no enfoque emergente : uma experiência no 1° ano do ensino fundamental de nove anos
Esta tese aborda a temática do planejamento voltado ao enfoque emergente, propondo como objetivo de pesquisa a investigação da prática pedagógica de uma professora, discriminando, nas ações realizadas no exercício da sua docência, o planejamento numa perspectiva teórica emergente. O estudo foi realizado com uma professora que atua com uma turma do
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2011
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14. Os alfabetizados-desviantes ou sobre a educação dos 6 anos / The deviant-literates, or on the education at the age of six1
Neste texto, busca-se fazer emergir a análise realizada numa classe de primeiro ano de 6 anos do ensino fundamental de nove anos de uma escola pública de periferia de Porto Alegre (RS). Ele indica como as crianças deste primeiro ano tramam seu processo de alfabetização e escapam do estigma da tristeza e do fracasso. Estudam-se os documentos (MEC- Lei n�
Publicado em: 2011
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15. A alfabetização de crianças de 1° e 2° ano do Ensino Fundamental de 9 anos: uma contribuição para a definição de uma Matriz de Competências e Habilidades de leitura, escrita e matemática
O Projeto Piloto de Alfabetização foi desenvolvido com alunos da rede pública do Rio Grande do Sul que ingressaram com seis anos, no ensino fundamental de nove anos, no ano de 2007 e que permaneceram no segundo ano, em 2008. Visando a avaliar as habilidades de leitura, escrita e matemática alcançados pelos alunos nesses dois anos foi conduzida uma pesqu
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. Publicado em: 2010-09
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16. Produção textual: O que dizem e escrevem educandos do 3 ano sobre o gênero fábula
O objetivo dessa pesquisa foi o de verificar e analisar o que escreviam e diziam educandos do 3 ano do Ensino Fundamental de Nove anos sobre produção escrita e o gênero fábulas, os conhecimentos que verbalizaram e demonstraram ter aprendido na escrita e na oralidade a partir de mediações e diálogos entre educadora, educandos e pesquisadora. Serviram d
Publicado em: 2010
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17. A implementação do 1 ano no ensino fundamental de nove anos: estudo de uma experiência / A implementação do 1 ano no ensino fundamental de nove anos: estudo de uma experiência
A presente dissertação, intitulada A Implementação do 1 Ano no Ensino Fundamental de Nove Anos: Estudo de uma Experiência, inserese na linha de pesquisa Práticas Pedagógicas e suas relações com a formação docente do Mestrado em Educação UCDB Universidade Católica Dom Bosco. O seu objetivo geral é analisar o processo de implementação do 1 ano
Publicado em: 2009
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18. A implementação do 1 ano no ensino fundamental de nove anos: estudo de uma experiência
A presente dissertação, intitulada A Implementação do 1 Ano no Ensino Fundamental de Nove Anos: Estudo de uma Experiência, inserese na linha de pesquisa Práticas Pedagógicas e suas relações com a formação docente do Mestrado em Educação UCDB Universidade Católica Dom Bosco. O seu objetivo geral é analisar o processo de implementação do 1 ano
Publicado em: 2009
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19. Ensino Fundamental de nove anos no Distrito Federal : reflexões sobre a inserção de crianças de seis anos no ensino público e a atuação docente
Este estudo trata do processo de ampliação do Ensino Fundamental do DF, especificamente no que se refere à inserção de crianças de seis anos de idade nesse nível de ensino e acerca da atuação docente. A pesquisa foi desenvolvida a partir da perspectiva sociocultural construtivista que concebe os processos de desenvolvimento e aprendizagem enquanto b
Publicado em: 2009
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20. Construção dos conteúdos para o primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos a partir da base de conhecimento sobre a língua materna de professoras em exercício e de propostas governamentais
Esta dissertação integra a linha de pesquisa Processos de ensino e aprendizagem em diferentes contextos, que investiga a elaboração e apropriação do conhecimento em processos pedagógicos e em educação, especificamente ao conhecimento que se relaciona aos processos de ensino e aprendizagem de conteúdos da língua materna para crianças de seis anos
Publicado em: 2008
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21. + 1 ano é fundamental : práticas de governamento dos sujeitos infantis nos discursos do ensino fundamental de nove anos
Esta dissertação analisa o Ensino Fundamental de Nove Anos, como uma política pública para a educação, reconhecendo a escolarização obrigatória da criança de seis anos no Ensino Fundamental como uma forma de governamento. As escolhas metodológicas, para a realização deste trabalho inserem-se na linha de pesquisa dos Estudos Culturais em Educaç�
Publicado em: 2008
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22. Alfabetizar crianças na escola pública: fazeres docentes em discussão
Os dados mais recentes do Prova Brasil (BRASIL, 2005) e do SAEB (BRASIL, 2007) têm reafirmado a grave situação da escola pública brasileira, onde grande parte dos alunos, após concluir o 4 ano do ensino fundamental, não apresenta conhecimentos mínimos de leitura e escrita. Nesse quadro, é particularmente difícil a situação do Rio Grande do Norte,
Publicado em: 2007