Teachers In Service Training
Mostrando 1-12 de 79 artigos, teses e dissertações.
-
1. Social Accountability of Medical Schools and Social Representations of Medical Students in the Context of the More Doctors Program
RESUMO Diversos debates, no contexto nacional e internacional, têm sugerido a necessidade de mudanças na formação médica, de modo que ela esteja em consonância com a organização dos sistemas de saúde. Nessa perspectiva, propõe-se que as escolas sejam orientadas pela responsabilidade social, que consiste em ordenar o ensino, a pesquisa e as atividad
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 13/01/2020
-
2. Training of early childhood teachers and the conception of democratic education: the Pró-Saber experience
Resumo Este artigo traz como objeto de investigação a experiência do Curso Normal Superior do Instituto Superior de Educação Pró-Saber, localizado no Rio de Janeiro. O objetivo foi analisar uma proposta de formação de professores de educação infantil que apresenta algumas particularidades: é baseada na concepção democrática de educação de Pau
Pro-Posições. Publicado em: 02/12/2019
-
3. Caraterísticas dos Professores-Cursistas, Processo e Resultados em Programa Semipresencial de Habilidades Sociais
Resumo Este estudo (pesquisa-intervenção) avaliou a eficácia e efetividade de um programa semipresencial de formação continuada de professores em habilidades sociais (HS) e a relação entre as características destes (idade, tempo de formação e atuação, autoavaliação e concepções educacionais), variáveis de processo do programa (desempenho nas
Psico-USF. Publicado em: 02/12/2019
-
4. Flutuações da galera, (im)perfeições da pedagogia e outros mapas de navegação: a formação em serviço de professores no Espírito Santo (1930-1935)
Resumo: Focaliza a formação de professores durante o Primeiro Congresso de Aperfeiçoamento Pedagógico (1935), realizado no Espírito Santo. A partir da leitura dos anais e de matérias jornalísticas relativas ao evento, analisa as ‘novas’ diretrizes para a formação de docentes capixabas em serviço e os modos como os congressistas interagiram com
Rev. Bras. Hist. Educ.. Publicado em: 14/11/2019
-
5. Profissionalismo docente e estratégias para o seu fortalecimento: entrevista com Lee Shulman
Resumo A entrevista com Lee Shulman, professor emérito da Faculdade de Educação de Stanford, aborda as ideais centrais da carreira desse pesquisador no campo da formação docente. Diante da necessidade de repensar os processos formativos de futuros professores, a entrevista oferece um mergulho nas pesquisas realizadas por Shulman que investigam a necess�
Educ. Pesqui.. Publicado em: 07/11/2019
-
6. Perspectivas e práticas de apoio educativo aos alunos com transtornos da linguagem em Portugal
RESUMO Objetivo Contribuir para o conhecimento das perspectivas e práticas de apoio educativo aos alunos com transtornos da linguagem em contextos inclusivos em Portugal. Método Após revisão da bibliografia sobre o tema, foi elaborado um questionário, posteriormente aplicado a 123 professores do ensino regular. Para a análise dos dados recolhidos, fo
CoDAS. Publicado em: 31/10/2019
-
7. TEACHING-SERVICE INTEGRATION IN THE TRAINING OF HEALTH RESIDENTS: THE TEACHER’S PERSPECTIVE
RESUMO Objetivo: compreender o desenvolvimento das ações de integração ensino-serviço na formação dos residentes, na perspectiva dos docentes vinculados a um Programa de Residência Multiprofissional em Saúde. Método: pesquisa qualitativa, do tipo exploratória e descritiva realizada entre março a junho 2015, com 13 docentes a partir de entrevist
Texto contexto - enferm.. Publicado em: 14/10/2019
-
8. La tutoría universitaria como práctica docente: fundamentos y métodos para el desarrollo de planes de acción tutorial en la universidad
Abstract Nowadays, tutoring is held in high esteem in the training processes of aspiring teachers. However, its habitual practice promotes a distancing from didactics, which is relegated to a mere service to the students regarding issues that essentially do not affect the scope of the purposes that the university must pursue. The present work aims to propose
Pro-Posições. Publicado em: 05/09/2019
-
9. INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS PARA SISTEMAS PÚBLICOS DE SAÚDE
Resumo A integração ensino-serviço, entendida pelo trabalho articulado de estudantes, professores e trabalhadores em cenário de prática, tem por finalidades a excelência da formação profissional e a qualidade do trabalho em saúde. O objetivo deste estudo é analisar, por meio da percepção dos discentes, a integração ensino-serviço, que ocorre d
Trab. educ. saúde. Publicado em: 04/07/2019
-
10. Avaliação do Impacto dos Programas de Reorientação Profissional em Cursos da Área da Saúde
RESUMO Problematizou-se a percepção dos atores dos cursos da área da saúde da Universidade Federal de Goiás quanto ao impacto do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde articulado ao Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (Propet-Saúde) na reestruturação curricular. Realizou-se um estudo transversal com a
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2019-06
-
11. Beliefs on the teacher professionalism and teaching models in initial teacher education
RESUMO O objetivo deste artigo é conhecer as crenças dos professores universitários sobre a profissão docente, bem como sua relação com diversos métodos de ensino. Um questionário da escala Likert coletou as opiniões de 361 alunos matriculados no curso de mestrado para professores do ensino médio. A coleta de dados foi conduzida por metodologia des
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 30/05/2019
-
12. Creencias de los Futuros Maestros sobre la Aptitud Matemática: consideraciones para Promover Procesos de Cambio en la Formación Inicial
Abstract In studies about the affective domain in Mathematics education, several authors have shown that pre-service teachers' beliefs have a significant influence on their classroom practices and, therefore, on the mathematics learning of their students. From this point, this article analyzes the pre-service teachers' beliefs on mathematical ability from 14
Bolema. Publicado em: 2016-12