Inabilidade Na Leitura
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1. Estudo de genes candidatos em indivíduos brasileiros com dislexia / Study of dyslexia candidates genes in brazilian individuals
A dislexia é definida como um distúrbio, ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração, que ocorre apesar de uma adequada inteligência e oportunidade sociocultural. A etiologia desse distúrbio se deve, em parte, a um importante componente genético. Ao todo, nove loci no genoma foram identificados por meio de estudos de ligaç
Publicado em: 2011
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2. SSW - Análise qualitativa dos erros: inventário de atendimento de 2005
OBJETIVO: realizar um inventário qualitativo sobre as trocas e/ou omissões no teste SSW (Staggered Spondaic Word) e suas possíveis correlações com a alteração do processamento auditivo, bem como com as queixas apresentadas. MÉTODOS: foram selecionados 226 protocolos de pacientes que realizaram o SSW na Universidade Federal de São Paulo em 2005. Para
Revista CEFAC. Publicado em: 13/03/2009
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3. Introdução da comunicação suplementar e alternativa na terapia com afásicos
Sabe-se que o tratamento fonoaudiológico de pacientes com afasia severa é limitado. A ausência de fala articulada, algumas vezes, impede o diagnóstico da afasia. O paciente "grave" pode não falar devido à inabilidade de articulação, como ocorre na disartria e/ou apraxia. Essa ausência de fala não permite afirmar se a linguagem está comprometida. O
Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Publicado em: 2009
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4. Evaluation of readings repertoire of students from 3rd grade of elementary school: an analysis of the difficulties presented / Avaliação do repertório de leitura de alunos de 3 série do ensino fundamental: uma análise das dificuldades apresentadas
O presente estudo teve como objetivo avaliar o repertório de leitura de 40 alunos que freqüentam a 3 série do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual e que, segundo seus professores, apresentam desempenho insatisfatório, identificando-se os tipos de dificuldades existentes. Adicionalmente, avaliaram-se dois repertórios relativos à escrita: o
Publicado em: 2009
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5. Dificuldades na leitura e autoconceito infantil.
Esta pesquisa tem como objetivo analisar o autoconceito de alunos nÃo-leitores que estudam no terceiro ano do Ensino Fundamental de uma escola pÃblica. A anÃlise à baseada em uma perspectiva comparativa entre crianÃas nÃo-leitoras e crianÃas leitoras nesta sala de aula. Visa ainda, a analisar as concepÃÃes que as crianÃas nÃo-leitoras e as crianÃ
Publicado em: 2008
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6. A produção do conhecimento na leitura e na escrita na formação de professores em curso de pós-graduação stricto sensu
Este trabalho tem como foco a investigação do tema "A produção do conhecimento na leitura e na escrita na formação de professores em curso de pós-graduação stricto sensu". Buscou-se como objetivo geral desta pesquisa, que se caracteriza como qualitativa e participante, analisar a importância da formação continuada dos professores em programas str
Publicado em: 2008
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7. Generalized recombinative reading after correction procedures with fading in people with cognitive development deficit. / Leitura recombinativa generalizada após procedimentos de correção com fading em pessoas com atraso no desenvolvimento cognitivo
Estudos têm investigado a aplicação de procedimentos de correção, como o ensino de cópia, ditado e oralização na promoção da leitura recombinativa em pessoas com e sem atraso no desenvolvimento cognitivo. A utilização de técnicas de apoio, como o fading, ainda não foram testadas nesses procedimentos como mais uma variável que poderia estar fav
Publicado em: 2008
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8. A competência leitora na perspectiva do SARESP: A habilidade de inferir informação implícita em texto escrito
This research, under the perspective of SARESP test, analyses the main reasons that make students from Basic Education have difficulties in understanding inferences. Based in two targets, this research tries to verify what the approaching conferred by SARESP to the questions shows about reading ability and analyze how this evaluation approaches the texts and
Publicado em: 2007
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9. Programa de remediação fonologica em escolares com dislexia do desenvolvimento
The general goal of this study was to check the efficiency of the program of phonological remediation in children with developmental dyalexia. Among the specific goals, this study aims to compare the linguistic-cognitive performance in children with dyslexia of development with children without history of learning difficulty; to compare findings of procedure
Publicado em: 2005
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10. Stimulus Equivalence and generalization reading in first grade children with reading acquisition difficulties / Equivalência de estímulos e generalização de leitura em crianças de primeira série com dificuldade na aquisição de leitura
O paradigma da equivalência de estímulos tem sido relevante para a compreensão da aprendizagem de leitura em crianças de séries iniciais do ensino fundamental. O objetivo deste estudo foi verificar a formação de relações de equivalência entre palavras ditadas, palavras impressas e figuras e investigar procedimentos que podem facilitar a aquisição
Publicado em: 2004
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11. Da infancia a docencia
ormado
Publicado em: 2001
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12. Eficacia do programa de remediação fonologica em escolares com disturbio especifico de leitura e disturbio de aprendizagem
O objetivo geral deste estudo foi verificar a eficácia do programa de remediação fonológica (BROOM &DOCTOR 1995) em escolares com distúrbio específico de leitura e distúrbio de aprendizagem. Dentre os objetivos específicos, o estudo visa: correlacionar as habilidades intelectuais ao funcionamento das áreas corticais nas crianças com distúrbio espe
Publicado em: 2001