Visitas guiadas ao Museu Nacional: interações e impressões de estudantes da Educação Básica
AUTOR(ES)
Oliveira, Guilherme Cordeiro da Graça de, Turci, Cássia Curan, Teixeira, Brunno Martins, Silva, Ediléa Mendes de Andrade, Garrido, Ivie Soares, Moraes, Rafael Silva
FONTE
Ciênc. educ. (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-03
RESUMO
Este trabalho envolve o planejamento, execução e avaliação de visitas guiadas ao Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro, por parte de alunos da rede pública do município do Rio de Janeiro. O referencial teórico considera o Modelo de John Falk, com seus aspectos pessoal, físico e sociocultural como facilitadores da aprendizagem em museus. O principal objetivo consistiu em analisar as visitas dos estudantes ao museu quanto à aprendizagem, motivação e ganhos afetivos. Procurou-se, também, estabelecer o Museu Nacional como um espaço para a elaboração de aulas não formais de química. Questionários foram aplicados antes, durante e depois das visitas. Os resultados obtidos permitiram concluir que o procedimento e a dinâmica desenvolvidos proporcionaram ganhos afetivos e cognitivos aos alunos visitantes, e que o contexto físico do Museu Nacional favorece a elaboração de aulas não formais de química, sobretudo para os alunos de nível Médio.
ASSUNTO(S)
educação em química ensino médio espaços não formais museu nacional (rj)
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