USO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO NA SAÚDE: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA

AUTOR(ES)

Freitas, Cilene Maria, Freitas, Cibelly Aliny Siqueira Lima, Parente, José Reginaldo Feijão, Vasconcelos, Maristela Inês Osawa, Lima, Gleiciane Kélen, Mesquita, Karina Oliveira de, Martins, Svetlana Coelho, Mendes, Janice Dávila Rodrigues

FONTE

Trab. educ. saúde

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015

RESUMO

Resumo O presente artigo tem como objetivo principal analisar a produção científica sobre o uso de metodologias ativas de aprendizagem na educação na saúde. Trata-se de uma revisão bibliográfica da literatura utilizando-se para seleção dos artigos a base de dados da Biblioteca Virtual em Saúde. A pesquisa ocorreu nos meses de setembro a novembro de 2012. Na busca selecionaram-se 15 artigos completos. Os resultados evidenciaram que o uso das metodologias ativas motiva o discente e o direciona para buscar informações no intuito de solucionar impasse e promover seu próprio desenvolvimento, fazendo com que ele perceba que a nova aprendizagem é um instrumento necessário e significativo para ampliar suas possibilidades e caminhos. Essas metodologias também têm contribuído para mudanças no modo de pensar e agir dos profissionais de saúde, os quais passaram a interagir em um espaço plural de interesses, potencialidades e capacidades.

ASSUNTO(S)

metodologias ativas de aprendizagem educação na saúde

Documentos Relacionados

• Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde: debates atuais
• Trabalho e educação na saúde: análise da produção científica brasileira entre 2011 e 2014
• Validação de metodologias ativas de ensino-aprendizagem na promoção da saúde alimentar infantil
• Metodologias ativas de ensino-aprendizagem para educação farmacêutica: um relato de experiência
• Metodologias ativas de aprendizagem: caminhos possíveis para inovação no ensino em saúde