Unidade teórico-prática na práxis de um currículo integrado: percepção de docentes de Enfermagem na saúde da criança e do adolescente

AUTOR(ES)

Leite, Maisa Tavares de Souza, Ohara, Conceição Vieira da Silva, Kakehashi, Tereza Yoshiko, Ribeiro, Circéa Amália

FONTE

Revista Brasileira de Enfermagem

DATA DE PUBLICAÇÃO

2011-08

RESUMO

Este estudo objetivou compreender a percepção de docentes de um currículo integrado sobre a relação teoria-prática vivenciada no ensino de Enfermagem na área da saúde da criança e do adolescente no. Trata-se de pesquisa qualitativa e descritiva, ancorada nos referenciais teóricos de Vázquez, Freire e Bakhtin. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista não estruturada. A análise do discurso desvelou as categorias: o ensino de enfermagem sob o foco da interdisciplinaridade; o ensino do cuidado à criança contextualizado na saúde da família, em diferentes cenários da prática assistencial; a práxis docente engendrando um movimento dialético da unidade teoria-prática. Sinalizam-se perspectivas para o ensino de Enfermagem, com vistas a subsidiar a prática pedagógica, e repensar as estratégias adotadas em relação à integração teoria-prática nos projetos pedagógicos.

ASSUNTO(S)

educação em enfermagem currículo saúde da criança saúde do adolescente pesquisa qualitativa

Documentos Relacionados

• Vivência teórico-prática inovadora no ensino de enfermagem
• Grupoterapia com estudantes de enfermagem durante a transição teórico-prática
• A unidade teórico-prática da intervenção didático-formativa no contexto da docência
• Contratransferencia: uma abordagem teorico-pratica
• A RELAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO ENFERMEIRO:reflexões de um percurso