The drop in blended learning: a case study on a pole supporting the UAB / UFC / A evasÃo no ensino semipresencial: estudo de caso em um polo de apoio da UAB/UFC

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

16/09/2010

RESUMO

Diversos estudos demonstram que a evasÃo discente na modalidade semipresencial se apresenta como problema mundial de erradicaÃÃo difÃcil. O combate a essa dificuldade à uma proposta desafiadora de carÃter permanente. Com efeito, o presente estudo aborda a temÃtica da evasÃo em um polo de apoio presencial atendido pela Universidade Aberta da Brasil (UAB), em parceria com a Universidade Federal do Cearà (UFC), por intermÃdio do Instituto UFC Virtual. No local, funcionam trÃs cursos de graduaÃÃo sob a gerÃncia deste Instituto: Bacharelado em AdministraÃÃo e as Licenciaturas em Letras, com habilitaÃÃo em InglÃs e PortuguÃs. Objetiva-se revelar o motivo da evasÃo discente nos cursos daquele polo (ColÃgio Rubens Vaz). A iniciativa justifica-se pelo nÃmero crescente de alunos evadidos nessa modalidade de ensino e pelas dificuldades vividas em cada momento da histÃria dessa ascendente proposta educacional. O estudo revela a evasÃo como um problema complexo, em que polÃticas pÃblicas formuladas com base em estudos das causas motivadoras dessa mazela social, educacional e econÃmica, mostram-se como instrumento viÃvel e motivador de investimentos no seu combate. A coleta de dados ocorreu tendo por instrumento o questionÃrio aplicado via email. A amostra da pesquisa à formada pelos discentes e tutores presenciais que desenvolvem atividades naquele polo. Foi utilizado o modelo de Vicent Tinto(1975) como instrumento verificador das causas que motivaram a permanÃncia dos alunos remanescentes e a desistÃncia dos evadidos. Os dados revelaram que fatores como seguranÃa, resistÃncia à metodologia, gerÃncia e estrutura do polo representam, na visÃo de alunos e tutores, elementos causadores da evasÃo. Em contrapartida, o ambiente virtual de aprendizagem e a boa relaÃÃo entre alunos e tutores destacam-se positivamente na continuidade dos alunos no curso. O estudo revelou uma taxa de evasÃo de 11,11% harmonizada à e mÃdia nacional.

ASSUNTO(S)

politica urbana ensino a distÃncia â avaliaÃÃo â fortaleza (ce) evasÃo universitÃria â fortaleza (ce) universidade aberta do brasil instituto ufc virtual

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