Representações sociais dos direitos humanos construídas por mães de estudantes de diferen-tes contextos socioeducativos

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

28/02/2011

RESUMO

O presente trabalho teve como objetivo principal ampliar as pesquisas sobre as Represen-tações Sociais (RS) dos Direitos Humanos (DH) realizadas, sobretudo, com crianças e ado-lescentes estudantes, crianças e adolescentes internos em instituições de ressocialização, bem como funcionários e professores. Essa ampliação consiste na realização de uma pes-quisa dessa natureza com mães, tendo em vista que Martim Hoffman as considerou como uma das principais socializadoras de crianças e adolescentes. Além disso, o presente estu-do amplia os até então realizados na medida em que considera as gerações de direitos pro-posta por Norberto Bobbio e Celso Lafer a partir de uma visão dos DH enquanto uma construção histórica, política e social. Com essa finalidade, além de considerar esta última visão, adotou-se como aporte teórico a Teoria das Representações (RS) de Serge Moscovi-ci, sobretudo o enfoque psicossocilógico dado por Willem Doise que ressaltou a importân-cia de considerar três aspectos principais da teoria das RS: o Campo Representacional, os Princípios Organizadores e as Ancoragens Sociais. Neste sentido, o presente estudo foi realizado com 120 mães divididas igualmente em função do contexto sócio-educativo dos seus filhos: escolas públicas e privadas. Para isso, foi utilizada uma entrevista semi-estruturada que continha: 1- questões sócio-demográficas, 2 associação livre de palavras, tendo os DH como estímulo, 3 questão sobre os DH conhecidos, 4 questão sobre a de-finição dos DH, 5 questão sobre os direitos da criança e do adolescente conhecidos e 6 questões sobre os direitos de diferentes gerações. Os dados foram analisados por meio do software Alceste. Dentre os resultados destaca-se que, em todas as questões, as classes referentes a uma visão negativa e mais restrita dos DH estão relacionadas a mães de classe socioeconômica baixa e de baixo nível de escolaridade. Por outro lado, uma visão positiva e mais ampla dos direitos provém de mães de classe média e de nível de escolaridade supe-rior. Ainda, é importante ressaltar que as classes que apresentam uma visão de que o go-verno é o responsável pela implementação dos direitos, tanto em questões mais gerais co-mo em questões mais específicas, são constituídas, principalmente, por mães de classe média e que tinham nível de escolaridade superior. Supõe-se que essas diferenças é expli-cada pelo fato de que as mães de classe média têm um acesso mais amplo aos direitos de modo geral, enquanto que as mães de classe socioeconômica baixa, sobretudo em função da deficiência do governo no provimento dos direitos, vivenciam muitas situações em que se vêem sem direitos ou em que esses direitos são violados. Acredita-se, também, que a consideração do governo como responsável pela implementação dos DH requer, para sua elaboração, certo nível de conhecimento e de acesso a boas fontes de informação.

ASSUNTO(S)

direitos humanos mães representações sociais psicologia social human rights mothers social representation social and educational con-texts

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