Políticas educacionais e a formação do professor da educação de jovens e adultos

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Este estudo tem como propósito analisar as políticas educacionais brasileiras da Educação de Jovens e Adultos - EJA, em especial, as relacionadas à formação inicial e continuada dos professores. Retoma os registros da história da educação em relação à EJA, evidenciando que esta se caracterizou por um modelo de suplência e de alfabetização, com caráter eminentemente compensatório, sem preocupação com a formação de professores. Em razão das diversidades culturais, sociais e de idade dos alunos, a educação em EJA requer um preparo especial dos professores, de modo a possibilitar uma educação de qualidade. Embora a questão da formação dos professores tenha sido colocada em relevância a partir da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a formação específica para a EJA ainda ocupa pouco espaço no debate nacional, o que motivou o presente estudo. Para tanto foi realizada uma pesquisa de campo mediante a aplicação de questionários junto aos professores que atuam nas escolas estaduais de EJA localizadas em Curitiba/Paraná. A pesquisa buscou identificar a formação inicial dos professores, as condições de trabalho, a formação específica para a atuação na EJA, a percepção que possuem dos alunos e as dificuldades encontradas no cotidiano escolar. Verifica-se que os professores consideram a EJA um importante espaço para o resgate da cidadania, mas que requer maior atenção no que diz respeito as condições em que a mesma vem sendo ofertada, tanto no que se refere a infraestrutura, como no aspecto pedagógico direcionado para esta modalidade de ensino. Ficou evidente que também o professor é o elemento articulador entre o conhecimento e o aluno e que ele deve possuir uma formação específica para atender esta modalidade de ensino. O estudo, no entanto, indica que ainda não é uma realidade, apenas 58% dos professores tem formação em EJA. Assim tanto em relação a proposta pedagógica, como a formação dos professores requer mais atenção para a especificidade destes alunos.

ASSUNTO(S)

professores de ensino supletivo educacao educação e estado ensino supletivo ensino superior rofessores de ensino de segundo grau - formação

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