Políticas de avaliação e regulação da educação superior brasileira: percepções de coordenadores de licenciaturas no Distrito Federal

AUTOR(ES)

Oliveira, Ana Paula de Matos, Souza, Valdinei Costa, Sousa, José Vieira de, Tavares, Érica Pâmela Goulart

FONTE

Avaliação (Campinas)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013-11

RESUMO

O artigo analisa as percepções dos coordenadores acadêmicos dos cursos de licenciaturas ofertadas no Distrito Federal sobre o SINAES, na busca de desvelar como ocorre a prática da avaliação e de regulação no universo pesquisado, apontando aproximações e afastamentos entre as concepções e diretrizes de avaliação e regulação da educação superior do Brasil em relação ao cotidiano das instituições pesquisadas. Para tanto, discute a relação entre a avaliação e a regulação exercida pelo Estado na educação superior em âmbito mundial, bem como o desenvolvimento da política de avaliação da educação superior no país nas últimas duas décadas. Como resultado, aponta de que forma os processos avaliativos se revertem em emancipação ou submissão acadêmico-administrativa nas IES pesquisadas.

ASSUNTO(S)

sinaes avaliação regulação educação superior

Documentos Relacionados

• Políticas de avaliação da educação superior brasileira: Provão, SINAES, IDD, CPC, IGC e... outros índices
• Regulação da educação superior brasileira: a Lei de Inovação Tecnológica e da Parceria Público-Privada
• Políticas de democratização da educação superior brasileira: limites e desafios para a próxima década
• Os rankings na educação superior brasileira: políticas de governo ou de estado?
• Avaliação e gestão democrática na regulação da educação básica brasileira: uma relação a avaliar