Para alÃm da paisagem: o Estado de Alagoas nas representaÃÃes sociais e na prÃtica pedagÃgica dos professores de 1Â a 4Â sÃries da escola pÃblica

AUTOR(ES)

Leda Maria de Almeida

DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Esta pesquisa, realizada no perÃodo de 2003 a 2007, tem como objeto de estudo as representaÃÃes sociais dos professores de 1 a 4 sÃries do Ensino Fundamental da escola pÃblica de Maceià sobre o Estado de Alagoas. O objetivo à compreender como se constroem essas representaÃÃes e qual sua relaÃÃo com as prÃticas pedagÃgicas dessas professoras. O estudo tem como referencial a Teoria das RepresentaÃÃes Sociais inaugurada por Serge Moscovici e a perspectiva pedagÃgica de Paulo Freire e Giroux. Utiliza tÃcnicas de coleta de dados quantitativas e qualitativas (Teste de AssociaÃÃo Livre de palavras (TALP), observaÃÃo e entrevistas semi-estruturadas). A amostra do TALP à constituÃda de 90 sujeitos, dos quais 10 sÃo entrevistados e identificados com nomes de pedras preciosas ou semipreciosas em alusÃo à metÃfora do processo de exploraÃÃo de minÃrios que utilizo para representar as etapas do processo de pesquisa. O campo de pesquisa à uma escola de Ensino Fundamental da cidade de MaceiÃ. Os discursos dos professores acerca de Alagoas e de sua prÃtica pedagÃgica sÃo interpretados conforme a anÃlise de conteÃdo de Laurence Bardin. Os dados revelam que o Estado de Alagoas à representado pelas professoras como espaÃo fÃsico-geogrÃfico privilegiado pelas belezas naturais, contudo de deplorÃvel condiÃÃo humana. Identifica ainda que, na prÃtica de ensino, Alagoas afirma-se pela ausÃncia. Em suma, o estudo revela que as representaÃÃes dos professores sobre Alagoas oscilam entre a depreciaÃÃo e o ufanismo e que a prÃtica pedagÃgica se constitui numa aÃÃo na qual o lugar socio-histÃrico dos estudantes nÃo à abordado criticamente enquanto espaÃo de construÃÃo de identidades culturais

ASSUNTO(S)

state of alagoas cultural identity prÃtica pedagÃgica representaÃÃes sociais estado de alagoas social representations psicologia social identidade cultural pedagogical practice

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