Ouvindo Crianças Sobre Sentidos e Significados Atribuídos ao TDAH

AUTOR(ES)

Beltrame, Rudinei Luiz, Souza, Simone Vieira de, Nascimento, Deise Maria do, Sandrini, Paulo Roberto

FONTE

Psicol. Esc. Educ.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2015-12

RESUMO

Resumo Cada vez mais, fenômenos de ordem cultural, social, econômica, política e comportamental são transformados em questões médicas e individuais. Logicamente, se o problema é do indivíduo, poder-se-ia tratá-lo e curá-lo, ignorando-se, assim, todo o vasto contexto problemático de desigualdades, de exclusão, de padrões e normas, de competitividade e de homogeneidade em que estamos inseridos. Na tentativa de aprofundar esse tema, o presente estudo investiga a produção de significados e sentidos por crianças/estudantes, diagnosticadas com Déficit de Atenção com ou sem hiperatividade. O estudo foi realizado com quatro estudantes entre 7 e 14 anos de idade e seus responsáveis. Como resultados, pode se destacar que todos os diagnósticos surgiram a partir de queixas oriundas da escola que levaram os familiares a buscar ajuda nos consultórios de especialistas. É necessário repensar práticas que proporcionem um desenvolvimento sem excluir a diversidade e nem patologizar a singularidade.

ASSUNTO(S)

transtorno da falta de atenção com hiperatividade distúrbios da aprendizagem crianças

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