Os conteúdos da disciplina de didática da alfabetização no curso de Pedagogia : habilitação magistério em séries iniciais

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Esta pesquisa foi realizada numa universidade pública da Grande Florianópolis, no Curso de Pedagogia, sétima fase, especificamente na disciplina de Didática da Alfabetização, durante um semestre letivo. Originou-se da necessidade de compreender o motivo dos altos índices de reprovação nas primeiras séries do ensino fundamental, como evidenciam os números do censo escolar. Meu objetivo foi o de investigar quais conteúdos de alfabetização eram trabalhados nessa disciplina, uma vez que as alunas que a freqüentavam encontravam-se na penúltima fase do curso e, no semestre seguinte, concluiriam o nível superior. Realizei um estudo de caso por meio da observação, em sala de aula, dos conteúdos desenvolvidos e da interlocução das alunas entre si e com a docente. Para analisar a empiria, utilizei o referencial teórico pautado na filosofia histórico-cultural de ensino-aprendizagem, especialmente as contribuições de Vigotsky e de autores que se utilizam desses referenciais. Os resultados me permitiram compreender como se processa a formação dos professores em nível superior e levantar interrogações sobre se os conteúdos desenvolvidos propiciam as condições de alfabetizar alunos no exercício da docência. As considerações finais da pesquisa apontam a distância existente entre a teoria e a realidade do cotidiano escolar, ou seja, o ideal está muito longe do real. Esse "deslocamento" mostra que há nítida fragmentação entre o saber e o fazer, entre os fundamentos teóricos e o encaminhamento do ser professor. A análise também me possibilitou evidenciar que, por mais que avancemos nas discussões sobre o processo de alfabetização, ainda permanecem resquícios de tecnicismo na organização dos cursos de formação de professores. Finalmente apresento algumas possibilidades para pensar o trabalho na disciplina de Didática da Alfabetização com base em encaminhamentos que facultem compreender o processo de alfabetização como uma atividade de interação do sujeito com o mundo pela palavra, ou seja, um processo interdiscursivo de apropriação da linguagem escrita.

ASSUNTO(S)

alfabetização educacao leitura linguagem escrita

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