O professor que ensina Matemática e a sua formação: uma experiência em Portugal

AUTOR(ES)

Serrazina, Maria de Lurdes

FONTE

Educ. Real.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-12

RESUMO

Este artigo discute características da formação continuada de professores polivalentes em Matemática, que podem conduzir a alterações na sua relação com a Matemática e nas suas práticas de sala de aula. Para isso retoma o Programa de Formação Contínua em Matemática (PFCM), desenvolvido em Portugal. Discute o conhecimento do professor para ensinar Matemática, tipos de conhecimento necessários para um ensino proficiente e relaciona-os com o desenvolvimento de uma atitude de confiança do professor como professor que ensina Matemática. Apresenta, o caso de uma professora, formanda do PFCM durante dois anos, evidenciando o contributo do Programa para o desenvolvimento do seu conhecimento e da sua postura como professora que ensina Matemática.

ASSUNTO(S)

conhecimento do professor confiança ensino proficiente formação continuada

Documentos Relacionados

• 3 - Memórias da formação: aprendendo a conhecer e a ser aquela que ensina e aprende
• Knowledge Quartet: dimensões, pesquisas e reflexões sobre o conhecimento profissional do professor que ensina matemática
• A percepção do professor de Biologia e a sua formação: a Educação Ambiental em questão
• DOCÊNCIA, EXPERIÊNCIA INTELECTUAL, FORMAÇÃO: THEODOR W. ADORNO COMO PROFESSOR
• O professor que aprende enquanto ensina