O professor formador como objeto de pesquisa e o início das pesquisas no Brasil sobre formadores de professores de línguas estrangeiras

AUTOR(ES)
FONTE

Rev. bras. linguist. apl.

DATA DE PUBLICAÇÃO

30/11/2013

RESUMO

Este trabalho visa situar o surgimento do professor formador universitário como objeto de pesquisas acadêmicas, considerando o contexto brasileiro e com foco mais específico nos formadores de professores de línguas estrangeiras. Pressões globais e nacionais teriam trazido à tona a necessidade de contemplar uma formação integral do professor do ensino superior, o que pode ser evidenciado por programas do governo, por iniciativas de instituições de ensino superior e pelo próprio desenvolvimento de pesquisas sobre o professor formador em várias áreas, incluindo a de línguas estrangeiras. Um levantamento bibliográfico dessas pesquisas no Brasil na primeira década do século XXI, a partir dos principais bancos nacionais de teses e dissertações, mostra a gradual abertura dos programas de pós-graduação na área de Letras e Linguística Aplicada para a pesquisa sobre formação de professores e formadores e o início do tratamento de questões e contextos específicos da formação profissional de professores formadores universitários atuando na área de línguas estrangeiras.This paper aims to situate the emergence of the university teacher educator as an object of academic research, considering the Brazilian context and focusing more specifically on the foreign language teacher educator. Global and national pressures have brought to surface the need to consider the processes of education for the higher education professor, which has been evidenced by governmental programs, initiatives in higher education institutions, and the development of a body of research about university teacher educators in several areas, including the area of foreign language teaching. A bibliographic search of the academic research in Brazil during the first decade of the 21st century, based on the main national thesis and dissertation databases, shows the gradual increase of research about teacher and teacher educator education and the initial interest in specific questions about and contexts for the professional education of university foreign language teacher educators by graduate programs in Letters and Applied Linguistics.

ASSUNTO(S)

linguistics, letters and arts

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