O novo currículo de Ciências Físicas e Biológicas do Estado de São Paulo (2008-2010): com a palavra os professores do ensino fundamental de ciclo II da Diretoria Regional de Ensino Centro-Oeste

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

19/10/2011

RESUMO

No ano de 2008, a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEESP) implantou uma proposta curricular que, em 2009, passou a ser Currículo Oficial do Estado, o que é justificado devido à Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) ter dado autonomia às escolas e trazido uma descentralização que não funcionou ao longo dos anos. Com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), uma nova proposta é direcionada no ensino de Ciências Naturais, considerando o desenvolvimento cognitivo, as experiências, a idade, as identidades cultural e social e os diferentes significados e valores que as Ciências podem ter para os educandos, objetivando uma aprendizagem significativa. Contudo, o Estado de São Paulo não desenvolveu estratégias definidas para que os educadores encarassem esse novo perfil de ensino, sendo que a autonomia adquirida pelas escolas parecia mais um laissez-faire curricular, sem discussões para uma aprendizagem diferenciada. Assim, surge a Nova Proposta Curricular da SEESP, de modo que se dorme com o laissez-faire curricular e se acorda com o currículo prescrito, sem considerar a heterogeneidade dos educandos, o qual deve ser seguido por todas as escolas da rede oficial. A presente pesquisa teve como objetivo ouvir professores da rede oficial de ensino do Estado de São Paulo, da disciplina de Ciências Físicas e Biológicas, no intuito de obter resposta para o seguinte questionamento: como os professores receberam, compreenderam e estão realizando o currículo proposto pela SEESP? Pretendeu-se desenvolver uma pesquisa qualitativa, contendo os resultados dos diálogos com os professores, bem como da pesquisa bibliográfica. Espera-se, com este estudo, levar a escola, como um todo, a um processo reflexivo da e não para a escola, no sentido de contribuir para reflexões da práxis dentro do atual contexto curricular

ASSUNTO(S)

curriculo política curricular currículo ciências físicas e biológicas curriculum policy curriculum physical and biological sciences

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