O movimento de formação docente no ensino de Geometria nos anos iniciais

AUTOR(ES)

Lopes, Anemari Roesler Luersen Vieira, Vaz, Halana Garcez Borowsky

FONTE

Educ. Real.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-12

RESUMO

Neste artigo, discorremos sobre a organização de um grupo do qual participavam quatro professoras que planejaram, desenvolveram e avaliaram uma proposta de ensino. Nosso intuito foi discutir sobre a formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais, tendo em vista os desafios de organizar uma Atividade Orientadora de Ensino de Geometria. Para isso, pautamo-nos nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, e, especificamente da Teoria da Atividade (Leontiev, 1983; 1988) e da Atividade Orientadora de Ensino (Moura, 1996; 2010). Foi possível evidenciar que o conhecimento matemático das docentes atuou como norteador das ações e que o compartilhamento destas mostrou-se como preponderante para que se constituíssem como formadoras.

ASSUNTO(S)

formação de professores anos iniciais do ensino fundamental educação matemática ensino de geometria

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