O lúdico na prática pedagógica do professor de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental :concepções e práticas

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

A presente pesquisa trata do lúdico como recurso pedagógico na formação de professores. Toma como objeto de estudo as concepções e práticas em relação ao lúdico na prática pedagógica do professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Tem como objetivos analisar as concepções e práticas, dessas professoras sobre o lúdico como recurso pedagógico na sala de aula. Ao mesmo tempo, levar uma contribuição às PROFESSORAS durante a pesquisa em um espaço de formação continuada desenvolvendo a pesquisa-ensino. Os aportes teóricos são os estudos de Martins (1998) para fundamentar a proposta metodológica de pesquisa-ensino adotada nessa pesquisa e os estudos de Friedmann (1996), Santos (1997) e Kishimoto (1997), que vem desenvolvendo trabalhos no campo de pesquisa sobre o lúdico na formação do educador. Esse estudo se desenvolveu numa abordagem qualitativa de pesquisa na modalidade de pesquisa-ensino que é uma forma de pesquisa-ação. E como instrumentos de coleta de dados foram utilizados questionário e registros feitos pelas participantes e pelo pesquisador. Os resultados da pesquisa revelaram a existência de lacunas metodológicas no que diz respeito à formação de professores frente a seus conhecimentos sobre o lúdico. Os resultados da pesquisa apontam que é imprescindível repensar a formação dos educadores em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Bem como trazer para seus currículos de graduação a formação lúdica, para que atuem com conhecimento e domínio das teorias sobre os diversos tipos de jogos, sua origem e importância pedagógica no contexto escolar, ampliando assim, a ação educativa na sala de aula.

ASSUNTO(S)

teachers jogos educativos educacao student teaching ensino superior - dissertações education, higher professores - formação educational games prática de ensino

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