O conteúdo de física no ensino médio e a desmotivação do aluno: um estudo de caso

AUTOR(ES)

Márcia Ivanowski

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Esta dissertação verificou o modo como o cotidiano dos alunos se faz presente no Ensino de Física do Colégio Tupy em Joinville, SC. Foram discutidos meios para desenvolver as competências e habilidades dos alunos, usando o cotidiano como instrumento para motivação da aprendizagem, e foi desenvolvido um estudo de caso com quatro professores e duzentos e dez alunos do ensino médio da referida instituição. Os resultados evidenciam o papel de atividades envolvendo o dia-a-dia dos alunos para a melhoria do processo ensino-aprendizagem da Física, que muitas vezes prioriza a utilização do livro didático sem estabelecer a devida relação dosconteúdos trabalhados com a realidade dos alunos. Sendo assim, é importante tomar o cotidiano como um dos pontos de partida na elaboração dos planos de ensino, que precisa também contemplar atividades de campo e projetos interdisciplinares, promovendo um ensino contextualizado. Neste contexto, o Colégio Tupy tem potencial para desenvolver um trabalho inovador, contribuindo para a formação integral do aluno de ensino médio.

ASSUNTO(S)

física ensino médio cotidiano physics motivação daily school routine educacao física (segundo grau) encouraging estudo e ensino

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