Metodologia problematizadora e suas implicações para a atuação docente: relato de experiência
AUTOR(ES)
Corrêa, Adriana Katia, Santos, Ronildo Alves dos, Souza, Maria Conceição Bernardo de Mello e, Clapis, Maria José
FONTE
Educação em Revista
DATA DE PUBLICAÇÃO
2011-12
RESUMO
O objetivo deste estudo é relatar a experiência de ensino vivida nas disciplinas voltadas para o campo da educação básica e profissional, em um curso de licenciatura em Enfermagem, refletindo, especificamente, sobre as implicações da utilização da metodologia problematizadora para a nossa atuação como professores. O trabalho com metodologia problematizadora exige constantes reflexões e diálogo entre os professores envolvidos, com o cuidado de permanentemente recriar o fazer cotidiano em sala de aula, evitando que as cinco etapas propostas no ciclo pedagógico (imersão, síntese provisória, busca, nova síntese, avaliação) transformem-se em meros momentos a serem cumpridos, do ponto de vista técnico. É fundamental criar espaços para os processos reflexivos e para a construção da autonomia responsável pelo estudante. Além disso, emergem demandas de ordem institucional, relacionadas à organização e à valorização do trabalho docente na universidade, envolvendo também a continuidade de esforços para a formação pedagógica dos professores.
ASSUNTO(S)
educação superior metodologia de ensino educação em saúde
Documentos Relacionados
- Educação problematizadora a distância para a inserção de temas contemporâneos na formação docente: uma introdução à Teoria do Caos
- A expressividade do docente universitário durante sua atuação na sala de aula: análise dos recursos verbais utilizados e suas implicações para a enfermagem
- Entre discurso e a prática docente: um estudo da mudança docente e de suas implicações sobre os propósitos e as práticas de ensino no cotidiano da sala de aula
- Constituição da subjetividade docente: as implicações na prática educativa
- Arte/vida/trabalho e experiência docente: Produção de sentidos de hiphoppers da Vila Pedroso
