Mapas conceituais: um estudo sobre aprendizagem em aulas de ciências / Conceptual maps: a study about the learning in sciences classes

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

03/12/2010

RESUMO

Esta dissertação está vinculada à linha de pesquisa Processos e Métodos Pedagógico- Didáticos do Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Educação, da Universidade Regional de Blumenau (FURB), Santa Catarina. O objetivo central deste trabalho foi analisar e compreender processos de construção do conhecimento apoiados no conceito de mapa conceitual e as contribuições do software Cmap Tools versão 5.03 para este movimento. Como objetivos específicos, pretendeu-se avaliar a utilização de mapas conceituais com vistas a uma aprendizagem significativa de conceitos científicos relacionados à biodiversidade animal da Floresta Atlântica, na disciplina Ciências, além de avaliar as possibilidades e desafios da adoção de um software no ambiente escolar. A pesquisa envolveu 21 estudantes cursando a sexta série e sua professora de Ciências, em uma escola pública de Blumenau (SC). Com o olhar voltado para a aprendizagem significativa dos estudantes, a partir dos seus conhecimentos cotidianos sobre biodiversidade animal, procurou-se perceber e compreender, na dinâmica interativa das aulas, os movimentos de significação conceitual sob supervisão do trabalho docente, com a utilização da tecnologia computacional. A teoria da Aprendizagem Significativa de David Paul Ausubel e colaboradores foi o principal aporte teórico para o desenvolvimento das reflexões. Evidenciou-se a construção de mapas conceituais como estratégia de ensino e a utilização do software Cmap Tools versão 5.03, projetado para a construção de mapas conceituais, com a utilização de diversos recursos midiáticos. Os resultados indicam que, no processo de construção, os estudantes conseguiram estabelecer relações conceituais adequadas e argumentadas, transformando qualitativamente seus conceitos originais associados ao tema estudado, apresentando indícios de aprendizagem significativa, no que diz respeito aos mapas conceituais, bem como na elaboração textual

ASSUNTO(S)

educational technology conceptual maps sciences teaching atlantic forest aprendizagem significativa tecnologia educacional mapas conceituais ensino de ciências floresta atlântica ensino-aprendizagem ciências (primeiro grau) - estudo e ensino - blumenau (sc); tecnologia educacional meaningful learning

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