Livros didáticos e formação de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental
AUTOR(ES)
Vieira, Gláucia Marcondes, Gomes, Maria Laura Magalhães
FONTE
Educ. rev.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-12
RESUMO
Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa sobre a utilização de livros didáticos de Matemática por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O material empírico da investigação é constituído pelas entrevistas de dez professores de escolas públicas e privadas da região metropolitana de Belo Horizonte, com o uso da metodologia da História Oral. O foco do artigo é o papel desempenhado pelos livros didáticos para a formação dos docentes para as práticas pedagógicas relacionadas aos conhecimentos matemáticos. Nas narrativas dos docentes, destacam-se as críticas ao manual do professor, o reconhecimento do livro didático como um elemento importante, embora não único, no desenvolvimento curricular, e as afirmações dos próprios saberes dos professores quanto a seus alunos e realidades escolares.
ASSUNTO(S)
livros didáticos de matemática anos iniciais do ensino fundamental narrativas de professores formação de professores que ensinam matemática
Documentos Relacionados
- Análise crítica de tarefas matemáticas : um estudo com professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental
- Estratégias de contextualização nos livros didáticos de matemática dos ciclos iniciais do ensino fundamental
- Ações colaborativas universidade - escola: o processo de formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais
- Um estudo acerca da pesquisa sobre formação inicial de professores que ensinam matemática nos anos iniciais de escolarização
- Rede de Aprendizagem e Desenvolvimento da Docência: expressões do pensamento geométrico de professoras que ensinam Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental