Interação professor-aluno: concepções de professores e alunos de 7s séries
AUTOR(ES)
Suely Amélia Bayúm Cordeiro
DATA DE PUBLICAÇÃO
1995
RESUMO
Este trabalho tem por objetivo analisar as concepções de professores e alunos das 7s séries sobre a interação professor-aluno, em sala de aula, e o papel desta interação no processo ensino-aprendizagem. Com base na teoria sócio-interacionista de Vygotsky, procurou-se mostrar a interação professor-aluno como espaço privilegiado para a construção conjunta do conhecimento, o que envolve um movimento dialético das dimensões cognitivas e afetivas. A pesquisa de campo deu-se em uma escola de 1 e 2 graus da zona oeste de São Paulo, na qual foram investigados, através de questionários, setenta e um sujeitos, alunos e professores, dos rumos matutino e vespertino. Categorias de respostas foram levantadas, agrupamentos de questões realizados, o que tomou possível apreender temas transversais emergentes, que foram analisados qualitativamente. Os resultados mostraram que há pouca reflexão e valorização do papel da interação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem. Tais dados indicam a necessidade de o orientador e outros educadores trabalharem mais próximo do cotidiano do professor e do aluno, criando oportunidades de discussão e reflexão, a fim de se alcançar uma prática de interação pedagógica professor-aluno mais eficaz
ASSUNTO(S)
vygotsky, lev semenovich 1896-1934 analise da interacao na educacao ensino alunos interacao social psicologia educacional professores professor e aluno
ACESSO AO ARTIGO
http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9728Documentos Relacionados
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