Impacto de uma ação fonoaudiológica na qualidade de vida relacionada à voz de professores / Impact of a phnological action in the quality of l ife corcening the voice of professor

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

13/03/2012

RESUMO

O professor tem geralmente alta demanda vocal na sua atividade docente, muitas vezes em condições inapropriadas de trabalho. A Fonoaudiologia pode atuar de forma preventiva e na promoção da saúde vocal do professor, enfatizando os cuidados com a voz, mudanças nas condições de vida e de trabalho do docente, com envolvimento da comunidade escolar e a sociedade. O objetivo geral do estudo foi analisar o impacto de uma ação fonoaudiológica na qualidade de vida relacionada à voz de professores. Primeiramente, foi realizado um estudo de natureza teórica, uma revisão sistemática da literatura e seguidamente uma pesquisa de natureza quase-experimental. Na revisão sistemática exploratória, o objetivo foi analisar a produção científica da literatura fonoaudiológica sobre os estudos em qualidade de vida relacionada à voz de professores, dos níveis de ensino infantil, fundamental, médio e superior, buscando artigos em quatro bases de dados. A busca inicial resultou em 315 artigos, e 13 preencheram os critérios de inclusão para a revisão. Os estudos incluídos apontaram que o domínio físico foi o que impactou de forma mais negativa na qualidade de vida relacionada à voz no que se refere a falar forte em ambientes ruidosos, o ar acabar rápido e precisar respirar muitas vezes enquanto fala. O Questionário de Qualidade de Vida Relacionada à Voz (QVV) foi o instrumento mais utilizado nas pesquisas (sete estudos). Os estudos incluídos na revisão apresentaram distribuição desigual e defasagens entre os níveis de ensino e tipos de escola. No estudo quase-experimental o objetivo foi verificar o impacto de uma ação fonoaudiológica na qualidade de vida relacionada à voz de professores. O grupo de participantes foi constituído por 20 professores de ensino fundamental de três escolas públicas de Goiânia. Os professores que apresentaram três queixas vocais foram convidados a preencher o Questionário de Qualidade de Vida Relacionada à Voz e participar de três encontros um a cada mês em que foram abordados aspectos da produção vocal, cuidados com a voz, das condições do ambiente e organização do trabalho docente. Notou-se que as queixas vocais de falha na voz, ardor e dor na garganta ao usar a voz, pigarro, esforço para falar e sensação de garganta seca diminuíram após a ação fonoaudiológica; e os sintomas de perda da voz, alergias, sensação desagradável ao usar a voz aumentaram. Em relação aos domínios do QVV, as respostas mostraram que as dificuldades relacionadas à produção vocal, que abrangem o domínio físico, como dificuldade em falar forte em ambientes ruidosos, o ar acabar rápido e precisar respirar muitas vezes enquanto fala, assumem um papel mais importante do que os fatores relacionados ao domínio socioemocional. O estudo demonstrou que a maioria dos professores apresentou baixo impacto da voz na qualidade de vida tanto no momento pré como no momento pós-ação fonoaudiológica, embora tenha sido percebido que no momento pós houve uma melhora do impacto da voz na qualidade de vida nos domínios físico e global.

ASSUNTO(S)

qualidade de vida voz, professor fonoaudiologia. ciencias da saude quality of life voice professor phonoaudiology.

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