'Hoje é dia de prova?' : pedagogia de projetos e práticas avaliativas afins

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

Este estudo de caso de caráter qualitativo teve como objetivo investigar as práticas avaliativas exercidas em uma instituição privada de Ensino Fundamental, localizada em Porto Alegre/RS, para estabelecer possíveis relações com os princípios referenciais de uma Pedagogia de Projetos. Embasa-se nas ideias de Josette Jolibert, no que se refere à Pedagogia de Projetos e nas abordagens de Fernando Hernández sobre Projetos de Trabalho. Com a intenção de obter informações sobre como estão sendo constituídas as posições de futuros professores acerca das práticas avaliativas afins à Pedagogia de Projetos, foram entrevistados 30 estudantes do Curso de Pedagogia/UFRGS. No que se refere à escola investigada, foram analisados documentos avaliativos, trabalhos discentes e, ainda, planilhas sobre o planejamento de Projetos. Houve consulta ao site da escola e foi realizada uma entrevista com a coordenadora pedagógica. As análises indicaram que os professores em formação no Curso de Pedagogia parecem perceber que as práticas avaliativas afins à Pedagogia de Projetos se caracterizam como processuais e se apoiam em observações e registros diários. Os materiais avaliativos pertinentes a essas práticas mais citados foram: portfólios, pareceres descritivos e fichas avaliativas. Na instituição escolar a organização de propostas curriculares com base na Pedagogia de Projetos se mostrou como uma alternativa efetiva. Indicadores dessa constatação referem-se aos objetivos da escola, suas finalidades de atuação, às propostas efetivas e às relações estabelecidas entre escola e pais. Essas análises sugerem uma prática pedagógica contextualizada e afim aos princípios da Pedagogia de Projetos.

ASSUNTO(S)

pedagogia de projetos avaliação ensino fundamental interdisciplinaridade

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