Gênero na prática docente em educação física: "meninas não gostam de suar, meninos são habilidosos ao jogar"?

AUTOR(ES)

Altmann, Helena, Ayoub, Eliana, Amaral, Silvia Cristina Franco

FONTE

Revista Estudos Feministas

DATA DE PUBLICAÇÃO

2011-08

RESUMO

Este artigo analisa como o gênero perpassa a prática docente em Educação Física, através da análise de questionários abertos, respondidos por professores/as de Educação Física de escolas públicas da Região Metropolitana de Campinas, São Paulo, em 2009. Os resultados foram problematizados a partir de dois eixos: planejamento e seleção de conteúdos; e conflitos aparentes e velados. As questões de gênero não são consensuais entre os/as docentes e foram consideradas por alguns/as no planejamento das aulas. Diferenças de desempenho de meninos e meninas nas práticas corporais aparecem como a principal fonte de conflitos e o aspecto mais considerado durante o planejamento. As aulas mistas podem problematizar concepções estereotipadas de feminino e de masculino, mostrando que nem todos os meninos se identificam com esportes e jogos coletivos e que meninas também sabem e gostam de jogar.

ASSUNTO(S)

gênero educação física prática docente práticas corporais esporte

Documentos Relacionados

• Distintos destinos? : a separação entre meninos e meninas na educação física escolar na perspectiva de gênero
• Educação Física na Educação Infantil: educando crianças ou meninos e meninas?
• Meninas e meninos na Educação Infantil: uma questão de gênero e poder
• Competências profissionais em Educação Física: uma abordagem ao longo da carreira docente
• Do corpo que distingue meninos e meninas na educação física escolar