FORMAÇÃO DOCENTE E RELAÇÕES DE CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO: ENTENDENDO CONCEITOS E REFLETINDO IDEIAS
AUTOR(ES)
ELANE SILVA CAMPOS
FONTE
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia
DATA DE PUBLICAÇÃO
01/12/2011
RESUMO
O presente trabalho realizou uma investigação sobre quais as concepções que os docentes das séries iniciais do ensino fundamental têm, acerca das relações de corpo, gênero e sexualidade e suas competências e habilidades formativas para lidarem com essas questões no ambiente escolar. A opção metodológica para o desenvolvimento do estudo pautou-se pela realização de uma revisão da literatura para, teoricamente, traçarmos uma perspectiva histórica, social e cultural das relações de corpo, gênero e sexualidade fundamentada principalmente em Foucault (1984a; 1984b e 1985), Nunes (1987), Louro (2000; 2010a; 2010b), Corbin et all (2008a e 2008b), Demartini (1993), Almeida (2007) Haidar (2008), Guimarães (1995) e Sayão (1997) e, um estudo de caso, para analisarmos o contexto dessas questões no âmbito escolar. Para a realização da pesquisa empírica, o centro da investigação teve como campo as 25 escolas municipais de Ferraz de Vasconcelos SP e, como sujeitos, 50 professores (2 de cada escola) que atuam nas turmas de primeiro ao quinto ano, do ensino fundamental I. Realizamos a aplicação de um questionário com questões abertas e fechadas, num primeiro momento, respondido pelos 50 professores e, num segundo momento, realizamos uma entrevista com uma amostra de 6 professores (retirada do grupo dos 50 sujeitos que responderam o questionário) que quiseram participar espontaneamente desta segunda etapa, para que pudéssemos obter um maior aprofundamento das questões relacionadas à nossa investigação. Para tratar das discussões sobre formação de professores elencamos Gatti e Barreto (2009), Imbernón (2002) e Nóvoa (2009) e, como referência para analisarmos os dados coletados, Franco (2003). As análises dos dados demonstram que esses educadores entendem as relações sobre corpo, gênero e sexualidade no seu cotidiano escolar, imbricados em valores morais e religiosos e referem dificuldades em abordarem o tema na escola, relacionados aos seus processos formativos enquanto indivíduos e enquanto docentes e às diferentes realidades culturais e sociais presentes na escola.
ASSUNTO(S)
formação docente corpo gênero e sexualidade educacao teachers education body gender sexuality
