Formação continuada de professores: quando a experiência e os saberes docentes se limitam à vivência

AUTOR(ES)

Cruz Junior, Antônio Fernandes da, Della Fonte, Sandra Soares, Loureiro, Robson

FONTE

Pro-Posições

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-08

RESUMO

O artigo discute as noções de experiência e saberes docentes, presentes em artigos sobre formação continuada de professores de Educação Física. Para tanto, identifica a referência teórica mais recorrente no tratamento dessas noções e com ela dialoga a partir das categorias de vivência e experiência presentes em W. Benjamin e T. Adorno. A atual valorização dos saberes da experiência e do protagonismo do professor questiona a racionalidade instrumental, mas preserva a hipertrofia dos meios e dos procedimentos, agora vistos como singulares, intuitivos e provenientes do próprio fazer profissional. O que é chamado de experiência e o saber que dela advém permanecem orientados e limitados à direta utilidade para uma práxis imediata.

ASSUNTO(S)

formação continuada de professores experiência saberes docentes educação física teoria crítica

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