FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: A EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA DOCENTE NO COLÉGIO PEDRO II
AUTOR(ES)
Sant'Anna, Neide da Fonseca P., Mattos, Francisco Roberto P., Costa, Christine Sertã
FONTE
Educ. rev.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-12
RESUMO
RESUMO: Este artigo discorre sobre o Programa de Residência Docente do Colégio Pedro II, que se caracteriza como uma realização de Terceiro Espaço na formação de professores. Elaborado para oferecer a professores das redes públicas do Rio de Janeiro uma experiência de formação continuada, o Programa constitui uma realidade de interação entre pesquisa acadêmica e prática docente. Emprega a vivência em uma escola pública de qualidade para potencializar as ações docentes nas realidades escolares de origem dos participantes. Contribui tanto para elevar a qualidade da formação profissional quanto para propiciar a discussão da realidade educacional. Levado à prática em 2012, oferece a professores recém-formados uma inserção em um projeto que contempla pesquisa, teoria e prática para o aprimoramento do exercício da docência e culmina na concessão do título de especialista. São aqui examinadas a concepção e a estrutura do Programa em sua primeira aplicação bem como o desenvolvimento e a avaliação de sua implementação. Além disso, são identificadas quatro categorias fundamentais de conflitos vivenciados pelos professores recém-formados por meio de relatos extraídos dos produtos do Programa, que são analisados com o respaldo do conceito de Terceiro Espaço.
ASSUNTO(S)
formação continuada residência docente aprimoramento docente
Documentos Relacionados
- Formação continuada de professores: a questão psicossocial
- 8 A Modelagem Matemática na formação continuada de professores: o relato de uma experiência
- Formação continuada de professores: quando a experiência e os saberes docentes se limitam à vivência
- Implementação de inovações curriculares no Ensino Médio e formação continuada de professores: as lições de uma experiência
- Formação continuada de professores: direções sugeridas pelas respostas de professores do ensino fundamental