Experimentos em óptica : uma proposta de reconceitualização das atividades experimentais demonstrativas

AUTOR(ES)

Jair Lúcio Prados Ribeiro

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Nesse trabalho, é analisada a influência que o uso de experimentos demonstrativos pode trazer para a aprendizagem de Óptica. Assume-se como hipótese principal que o desenvolvimento de experiências em sala, quando reconceitualizadas segundo a proposta de Hodson, tende a contribuir para a geração de conflitos cognitivos no estudante, se comparada à experiência didática tradicional, onde a experimentação frequentemente está ausente. São dadas justificativas para uma análise dessa mudança sob um viés piagetiano, compatibilizado com a proposta de reconceitualização do trabalho experimental de Hodson. A metodologia utilizada para a estrutura de apresentação dos temas relativos à natureza da luz, reflexão, refração, difração e espalhamento foi quase-experimental, trabalhando com um grupo experimental contrastado a um grupo de controle. A mensuração da eficácia do método de trabalho sugerido foi feita a partir de uma análise que combinou fatores quantitativos e qualitativos, a qual permitiu identificar que alguns dos tópicos discutidos apresentaram melhores resultados na aprendizagem, por estarem mais vinculados às experiências demonstrativas realizadas.

ASSUNTO(S)

física-ensino ótica-ensino ensino médio ótica-aprendizagem fisica

Documentos Relacionados

• Atividades experimentais no ensino de óptica: uma revisão
• Estudo da viabilidade de uma proposta didática metacognitiva para as atividades experimentais em física
• Processos de evolução conceitual em química no contexto das atividades experimentais
• Química e cidadania : uma abordagem a partir do desenvolvimento de atividades experimentais investigativas
• Ajuste da carga animal em experimentos de pastejo: uma nova proposta