Experiência pedagógica para o programa de aprendizagem composição formal básica e aplicada do curso de Arquitetura e Urbanismo da PUCPR

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Este trabalho esta inserido na linha de pesquisa de Teoria e Prática Pedagógica na Educação Superior e relata uma experiência pedagógica vivenciada nos últimos anos acerca do Programa de Aprendizagem de Composição Formal Básica e do Programa de Aprendizagem de Composição Formal Aplicada, respectivamente do primeiro e do segundo período do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. O objetivo geral de nossa pesquisa foi de sintetizar os métodos didáticos aplicados aos alunos dos Programas de Aprendizagem com a finalidade de contribuir na melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Para atingir este objetivo, efetuamos um levantamento bibliográfico acerca do tema proposto, elaboramos uma reavaliação dos conteúdos dos Programas de Aprendizagem de Composição Formal Básica e de Composição Formal Aplicada, estudamos e analisamos os paradigmas educacionais utilizados nos Programas de Aprendizagem, analisamos com profundidade os conceitos de forma, documentamos através de imagens os sete temas desenvolvidos nos Programas de Aprendizagem, propomos uma metodologia específica para o desenvolvimento de cada tema abordado, aplicamos a metodologia para os alunos do primeiro ano do Curso de Arquitetura e procuramos tornar conhecida a metodologia utilizada nos Programas de Aprendizagem. Finalmente fizemos uma pesquisa de opinião com os 36 alunos destes períodos, a fim de obter um retorno quanto: ao conteúdo dos Programas de Aprendizagem, ao método didático aplicado, a complexidade dos temas, ao tempo disponibilizado para cada tema e o aproveitamento dos temas no sentido de aquisição de conhecimentos. A conclusão desta pesquisa evidenciou que o conteúdo abordado nos Programas de Aprendizagem foi considerado por 50% dos alunos como excelente ou ótimo. Quanto ao método didático 61,1% dos alunos classificaram como excelente ou ótimo. No quesito relativo à complexidade dos temas 100% classificaram como de alta ou média complexidade. No tempo disponibilizado para cada tema, 88,9% acharam suficiente ou medianamente suficiente e no último item abordado relativo ao aproveitamento dos temas no sentido de aquisição de conhecimentos, 77,8% consideraram excelente ou ótimo.

ASSUNTO(S)

didática ensino superior arquitetura - estudo e ensino aprendizagem educacao

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