Escola pública e ensino médio : formação da juventude na perspectiva dos documentos oficiais nacionais da educação básica (1996-2009) / Public and high school : youth education in the official national document s view on basic education (1996-2009)

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

16/12/2011

RESUMO

As condições de juventude e adolescência no Brasil na faixa etária de 15 a 17 anos na formação escolar do Ensino Médio público são preocupantes. Dados estatísticos da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (PNAD) 2009 revelam a exclusão: a escolarização líquida a uma taxa de 50,9% mostra o atendimento apenas à metade dos estudantes em foco. A situação agrava-se com o resultado do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) 2009 aplicado na amostragem dos estudantes do ensino médio para aferir-lhes o desempenho. A nota 3,6 numa escala de 0 a 10 aponta fatores agravantes como exclusão, desinteresse pela escola, violência, desemprego e abandono. Distante da realidade cotidiana dos estudantes, o Ensino Médio vem sendo discutido para uma definição político-educacional, face os imperativos do desenvolvimento tecnológico, das demandas do mercado de trabalho e da juventude. Com foco nesse segmento da educação básica, a pesquisa foi estruturada em três capítulos objetivando a formação escolarizada da juventude e adolescência no ensino médio público no recorte da Lei de Diretrizes e Bases da educação (LDB) 9394/96 a 2009 com o programa Ensino Médio Inovador. Foram analisadas fontes documentais da legislação oficial em educação no período em questão. Considerando-se a experiência deste programa inovador e outros, novas diretrizes foram recentemente aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) para a implementação de reformas curriculares no segmento final da educação básica. A relevância desta pesquisa bibliográfica e documental é a oportunidade de debates sobre a temática da formação humana, bem como reflexões acerca de importantes questões educacionais para a juventude. Os documentos analisados apontam para melhorias nos métodos pedagógicos para o ensino e aprendizagem de estudantes do ensino médio. Este objetivo pode ser alcançado através da filosofia educacional aplicada no cotidiano escolar dos estudantes e flexibilidade no currículo. O princípio educativo do Ensino Médio Inovador é o trabalho como processo social de produção. A orientação metodológica para o currículo é a formação humana coletiva nas dimensões trabalho, cultura, ciência e tecnologia como uma nova abordagem para superar os desafios face à problemática dos desdobramentos curriculares. As novas Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio foram aprovadas para definir uma identidade para este segmento básico da educação. Esta pesquisa busca refletir possibilidades e limites para a implementação de políticas públicas compromissadas com a qualidade da educação na formação da juventude.

ASSUNTO(S)

ensino médio escolas públicas juventude flexibilidade curricular high school public school youth curricular flexibility

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