Entre as proposições teóricas e a prática: o uso da literatura infantil nas escolas municipais de Lagoa Santa

AUTOR(ES)

Virginia de Souza Avila Oliveira

FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

01/07/2011

RESUMO

Esta pesquisa teve como objeto problematizar as práticas pedagógicas que envolvem a literatura no contexto escolar. Como objetivos específicos, pretendeu-se analisar as escolhas das professoras no que se refere às obras literárias infantis, a forma de mediação das profissionais que atuam na biblioteca escolar e como a arte literária se insere em um meio onde o processo de alfabetização é trabalhado sistemática e reflexivamente. O campo de pesquisa contemplou quatro escolas municipais pertencentes ao município de Lagoa Santa, região metropolitana de Belo Horizonte MG, ambiente que tem sido alvo do projeto Alfaletrar, implementado pela professora emérita da UFMG, Magda Soares. Os procedimentos metodológicos se direcionaram para uma pesquisa de cunho qualitativo, em que, primeiramente, buscou-se, por meio de entrevistas, traçar um perfil geral da Rede no que concerne ao uso da literatura. Em seguida, quatro escolas foram selecionadas para se verticalizar o trabalho, na intenção de compreender como as discussões teóricas realizadas pelo grupo, chamado de Núcleo de Alfabetização, concretizam-se no cotidiano escolar. As análises dos dados permitiram verificar que há diferenças significativas no uso da literatura infantil entre as escolas, embora todas participem diretamente dos estudos realizados pelo Núcleo. Os resultados finais sugerem que a biblioteca escolar é um fator essencial para a catalisação e irradiação de saberes, o que interfere diretamente nas práticas pedagógicas que visam ao letramento literário dos alunos

ASSUNTO(S)

educação teses. literatura infanto-juvenil teses. bibliotecas escolares teses. leitura teses. educação de crianças teses.

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