Ensino Superior: uma anÃlise sobre as publicaÃÃes na Revista Brasileira de EducaÃÃo / university education: An analyze about publications in the Brazilian Magazine on Education (Revista Brasileira de EducaÃÃo)

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

02/02/2012

RESUMO

Nosso objetivo com esta pesquisa de carÃter bibliogrÃfico foi o de buscar artigos relacionados aos estudos que focam o Ensino Superior nos exemplares da Revista Brasileira de EducaÃÃo da ANPEd, na 1 dÃcada do sÃculo XXI. Selecionamos 44 artigos, aqueles que focavam mais diretamente o Ensino Superior em seus diferentes aspectos: a formaÃÃo de professores; a historicidade da instituiÃÃo universitÃria; o desenvolvimento da produÃÃo da educaÃÃo superior; as reformas do estado e as polÃticas pÃblicas; globalizaÃÃo e democratizaÃÃo; percurso de estudantes. A questÃo que norteia a pesquisa assim se configura: Quais contribuiÃÃes relacionadas ao Ensino Superior sÃo trazidas pelos artigos da Revista Brasileira de EducaÃÃo na 1 dÃcada do sÃculo XXI? Justificamos nossa intenÃÃo de pesquisa no sentido de que este trabalho possa contribuir para a reflexÃo sobre o ensino, a produÃÃo e o trabalho docente no Ensino Superior. O mÃtodo de coleta de dados utilizado foi o de carÃter qualitativo. Elegemos a pesquisa bibliogrÃfica como recurso Ãtil para a anÃlise do conteÃdo dos artigos. ApÃs a leitura dos 44 artigos, escolhemos alguns eixos que nos proporcionassem uma anÃlise mais profunda do que neles encontramos: Ensino Superior e propostas polÃticas; FormaÃÃo de professores; RelaÃÃo entre teoria e prÃtica; VisÃo organizacional da Universidade; Ensino, pesquisa e extensÃo: aspectos indissociÃveis. A partir desse estudo entendemos ser possÃvel refletir o papel dos professores do Ensino Superior, o espaÃo de atuaÃÃo deste profissional e o aluno da graduaÃÃo como atores de um ambiente diferenciado de formaÃÃo. TambÃm esperamos que os resultados desta pesquisa possam beneficiar outros estudos relacionados à compreensÃo do espaÃo universitÃrio, Ãs suas caracterÃsticas particulares, especificidades, necessidades e anseios. Os resultados da pesquisa nos permitiram verificar que a qualidade da formaÃÃo dos professores, as polÃticas pÃblicas e a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensÃo sÃo pilares fundamentais que orientam o processo formativo dos discentes, trazendo influÃncias diretas e indiretas para a sustentaÃÃo e imagem do Ensino Superior.

ASSUNTO(S)

ensino superior formaÃÃo de professores ambiente universitÃrio university education teacherâs graduation environment inside university educacao

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