EFEITOS DA FREQUÊNCIA DO CONHECIMENTO DE RESULTADOS CONTROLADA PELO EXPERIMENTADOR E AUTO-CONTROLADA PELOS SUJEITOS NA APRENDIZAGEM DE TAREFAS MOTORAS COM DIFERENTES COMPLEXIDADES

AUTOR(ES)

Suzete Chiviacowsky Clark

DATA DE PUBLICAÇÃO

2000

RESUMO

Atualmente duas perspectivas diferentes tem dominado a área do controle e da aprendizagem motora, chamadas por Meijer e Roth (1988), entre outras denominações, de perspectiva dos sistemas motores ("motor systems") e perspectiva dos sistemas de ação ("action systems"). A perspectiva dos sistemas motores, também chamada de representacional ou de processamento de informações, assim como as teorias dela derivadas, dá ênfase ao SNC no controle dos movimentos, o qual utiliza alguma forma de representação na memória, como por exemplo, o programa motor, a fim de fornecer a base para a organização, o início e o andamento das ações intencionais. A perspectiva dos sistemas de ação, também chamada ecológica ou dos sistemas dinâmicos, ao contrário, dá mais importância às informações especificadas pelo ambiente, através da interação dinâmica desta informação com o próprio corpo, membros e sistema nervoso. Apesar de perseguirem o mesmo objetivo, ou seja, tentar explicar como são alcançados padrões de movimento bem coordenados e organizados espaço-temporalmente, considerando os numerosos graus de liberdade a serem controlados e as condições ambientais, em constante mudança, em que as ações podem ocorrer, as duas se diferenciam principalmente pela importância dada ao tipo de informação mais utilizada no controle de movimentos, a proveniente de componentes centrais (SNC) ou a proveniente do ambiente.

ASSUNTO(S)

aprendizagem com auto-controle conhecimento de resultados aprendizagem motora comportamento motor habilidades motoras em crianças educacao fisica desenvolvimento e aprendizagem

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