Educação Ambiental nos Assentamentos Rurais do MST

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Ce travail démontre lEA chez les assentamentos du MST, ayant comme objectif général lanalyse des principes et des pratique des assentados sur le milieu naturel et lEA dans ces assentamentos rurales de la réforme agraire suivis pas le MST. Des observations ont été faites en sept aires du MST à Paraíba, pour reconnaitre la conception de milieu naturel, nature et EA chez les assentados et assentadas , prenant comme échantillon le questionnaire répondu par les représentants de 19 états , dans un total de 53 membres du MST qui étaient présents au cours dHistoire pour les éducateurs de Campagne à lUFPB. Des visites dobservation on été faites, en parlant, en photographiant et en analysant les aspects social, culturel et de relation avec le milieu dans ses aires, en ayant considération pour lintervention de la recherche-action aux assentamentos de Massangana III et Patativa do Assaré PB. La méthodologie utilisée cest celle de la recherche participative commenté ci-dessus, avec laide de la phénoménologie et de lethnographie, ayant en considération la réalité rurale et lEA. Dans la recherche participative, linformant est conduit à produire la connaissance et dévient le sujet de la production. Les instruments utilisés pour complémenter les données de lintervention participative étaient les suivants : le questionnaire déjà cité, avec des questions discussives et à multiple choix, linterview démi-structurée et lanalyse de la pratique, en voyant la conception de nature, milieux naturel, et EA des participants (dans les catégories de Sauvé (1997), Reigota (2002) et Tamaio (2002) entre autres). En plus les documents du MST on été consultés. Jai pu constater que lEA existe dans la plus part des assentamentos . Dans le mouvement, ils sont en train dimplanter cette réalité de manière massive, avec la base, et pas seulement avec quelques familles ni restrictif à quelques régions mais dans les écoles, dans les familles, dans les associations et en utilisant lagro-écologie en sachant que ça reste un défi construire un monde meilleur, laissant bien claire quil faudra des années, des décennies et que peut être ses enfants et ses petits enfants cueillerons ses fruits. Un des objectifs du MST cest développer des technologies adéquates à la réalité, en préservant et récupérant les ressources naturelles, avec un modèle agricole auto sustenté. Chez lorganisation de la production, le modèle technologique actuel adopté à lagriculture vise seulement les rapports dargent et compromets les ressources naturelles des futures générations, en cherchant laugmentation de la production du travail, des terres. Dans ses principes il est clair linquiétude avec la terre, les êtres vivants de la nature, en améliorant les connaissances à propos de la nature et de lagriculture, évitant la monoculture, lutilisation de produits toxiques, en se battant contre les pratiques de contaminations et agression en produisant des aliments pour éliminer la famine dans le monde. Le mouvement, dans le processus éducationnel, à ouvert les yeux pour les préoccupations du milieu naturel. Dans les documents aussi bien que dans la pratique le MST démontre une attention spéciale envers la nature. LEA est présente de forme plus cohérente, quand la terre a été légalisée et les familles sont bien installées avec laide du MST, des techniciens, avec des ressources et une assistance dans tous les domaines.

ASSUNTO(S)

educação ambiental reforma agrária educacao mst

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