Contos de fada e suas contribuições para o ensino-aprendizagem, à luz do pensamento complexo.

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

Esta dissertação tem por objetivo apresentar a importância dos contos de fada como facilitadores do processo ensino-aprendizagem, visando a inter-relação entre os sujeitos envolvidos e a religação dos pensamentos racional-lógico-dedutivo, aos mítico-mágico-imaginário. Nessa pesquisa bibliográfica, estudamos os contos de fada, que, possibilitam o contato com os conteúdos subjetivos do ser humano, numa abordagem complexa. O referencial teórico consiste no pensamento complexo, com destaque para a noção de sujeito, em Edgar Morin; no pensamento simbólico em Carl Gustav Jung, em especial, a concepção de individuação e, no estudo sobre os contos de fada em Nelly Novaes Coelho, considerando a sua origem e importância para o processo ensino-aprendizagem. Uma vez que os contos de fada permitem o contato com a subjetividade do ser humano, na simbolização dos processos do inconsciente, acabam por refletir a estrutura básica do psiquismo. Os contos de fada propiciam a compreensão de si e do outro, a tolerância, o respeito às diferenças, a capacidade de lidar com as incertezas, a partir de um universo mítico e real, visando à reconstrução ou transformação da realidade complexa.

ASSUNTO(S)

contos de fada sujeito ensino-aprendizagem pensamento complexo transdisciplinaridade. educacao fairy tales subject teaching and learning complex thinking transdisciplinarity.

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