CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE HISTÓRIA DA ARTE DOS PROFESSORES QUE ATUAM NAS INSTITUIÇÕES DE NÍVEL SUPERIOR EM FORTALEZA / CONCEPTS AND PRACTICES OF HISTORY ART TEACHER ACTING IN INSTITUTIONS OF HIGHER LEVEL FORTRESS

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

20/05/2009

RESUMO

A formação docente é o tema principal desta pesquisa de caráter qualitativo. Analisamos que concepções e práticas de História da Arte apresentam os professores que atuam nas instituições de nível superior em Fortaleza. Temos como objetivos conhecer a formação, caracterizar a abordagem teórica e metodológica das aulas, observando de que forma as concepções sobre História da Arte refletem em suas formações e atuações; evidenciar as relações estabelecidas entre a produção artística, internacional, nacional e local. O trabalho está dividido em tópicos, que abordam conceitos e concepções da Antiga e da nova História da Arte, a carência de cursos para as suas formações, além de questões ligadas à prática do ensino de Arte. Outro ponto ressaltado consiste em identificar o principal objetivo do ensino dessa disciplina. Quanto à atuação, foi observado como estes profissionais iniciaram suas atividades e o tempo decorrido, desde que lecionam História da Arte; se já ensinaram outras disciplinas, ou se exerceram outra função diferente da docência. Inquirimos quais são os maiores desafios que um professor encontra na sua prática nesta área, além de qual a importância das visitas a espaços culturais para os alunos de História da Arte. Nos aspectos históricos apresentamos a trajetória, o desenvolvimento da sua história, do seu ensino na Europa, na América, no Brasil e no Ceará. No percurso metodológico foram utilizados três instrumentais: o levantamento bibliográfico, a entrevista semiestruturada e a observação direta. No que se refere à formação, as características principais apresentada são a diversidade e a falta de formação específica na área da História da Arte. Outro ponto que chamou atenção é a insuficiência dos acervos das nossas instituições culturais, a qual interfere diretamente na qualidade do ensino.

ASSUNTO(S)

história da arte professor e formação. educacao history of the arts formation teachers

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