Caracterização dos processos de leitura em escolares com dislexia e distúrbio de aprendizagem

AUTOR(ES)

Oliveira, Adriana Marques de, Cardoso, Monique Herrera, Capellini, Simone Aparecida

FONTE

Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

2012-06

RESUMO

OBJETIVO: Caracterizar e comparar o desempenho de escolares com dislexia, distúrbio de aprendizagem e bom desempenho acadêmico nos processos de leitura. MÉTODOS: Participaram 60 escolares de ambos os gêneros, de primeira a quarta série do ensino fundamental de uma cidade no interior de São Paulo, que foram divididos em: GI - 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia; GII - 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar de distúrbio de aprendizagem; e GIII - 20 escolares com bom desempenho acadêmico, pareados por gênero, faixa etária e escolaridade com o GI e GII. Os escolares foram submetidos à aplicação da adaptação brasileira da Avaliação dos Processos de Leitura - PROLEC, composta por quatro blocos: identificação de letras, processos léxicos, sintáticos e semânticos. RESULTADOS: Os escolares de GIII apresentaram desempenho superior em relação ao GI e ao GII. Foram encontradas diferenças nas provas referentes aos sinais de pontuação e compreensão de orações e textos, em que foi evidenciado desempenho inferior do GII em relação ao GI. Quanto à classificação dos resultados, a maior parte dos escolares do GI apresentou desempenho normal no processo de identificação de letras e dificuldade grande no processo léxico, comprometendo os demais processos, e o GII apresentou dificuldade grande em todos os processos. CONCLUSÃO: Os escolares com dislexia e distúrbio de aprendizagem apresentam desempenho inferior nas provas dos processos de leitura. Os escolares com dislexia apresentam dificuldades no domínio dos processos léxico, sintático e semântico e os escolares com distúrbio de aprendizagem apresentam dificuldades em todos os processos avaliados.

ASSUNTO(S)

avaliação leitura dislexia transtornos de aprendizagem transtornos do comportamento infantil desenvolvimento da linguagem

Documentos Relacionados

• Desempenho de escolares com distúrbio de aprendizagem e dislexia em testes de processamento auditivo
• Função motora fina de escolares com dislexia, distúrbio e dificuldades de aprendizagem
• Eficacia do programa de remediação fonologica em escolares com disturbio especifico de leitura e disturbio de aprendizagem
• Correlação entre tempo, erro, velocidade e compreensão de leitura em escolares com distúrbio de aprendizagem
• Treinamento auditivo em escolares com distúrbio de aprendizagem